读书心得：图式_六瓣花心智教育——超智能时代的多元心智统合发展

1. 和敏感期有很大关联

2. 课堂游戏（成人培训体验）：通过多幅蕴含同样图式的图画，猜测共同的图式。并通过更多的图画来验证猜测。

3. 学习方法：从万事万物的表现中浮现出图式

4. 积累（量变）：孩子在生活中积累的经验是没有明确指向的，同时蕴含无穷多个图式

5. 突破（质变）：敏感期是孩子在集中体验同类图式的不同表现，从而能够高效地发现图式。突破、通关！

6. 图式与万事万物的联系也很重要

7. 图式的两种获得方式：定义（高效、缺乏连接、僵化），浮现（与万事万物有丰富连接、能够有机生长）。婴幼儿采用的是第二种

8. 世界不是0和1的随机堆砌，图式也不是完全随机的。

9. 婴幼儿的学习能力并不比大人弱，只是有着不同的形式和途径

10.婴幼儿拥有极为强大的图景式记忆：环境中细微的变化和差异也能被发现。用途是：通过对照来分辨图式。或者说，幼儿所记住的大部分内容能被忘掉才是健康的。

11.图式的通关其实也不是单个进行的，而是成群的。图式遵循精神世界、光的规律，不同图式间类似色彩的差异，充满过渡、融合和连接。而不是像物质世界的物体间有明确的边界和差异。

12.图式只是光的汇聚点，孩子的成长不止是图式。如果说图式是成长中的珍珠，那么孩子的成长中还有串珠子的线。如果说图式是精神内在的骨骼，那么孩子的精神内在还需要有血肉。如果说图式是生命的照片和剪影，那么孩子的生命中还有运动、色彩和欢笑。

13.幼儿课程的内容要包含积累和突破两种，但是家长往往只愿为突破买单，所以缺少突破的课程会缺乏商业价值。但没有足够积累的突破是单薄、纤细的，不持久、不稳定，家长事后会觉得被骗了。观察每个孩子已经积累的图景，选择那些接近成熟的点，帮助他获得个性化的突破。

(责任编辑：六瓣花教育)