六瓣花心智教育——超智能时代的多元心智统合发展移动版

  有一次，我将这本《弗洛格找宝藏》推荐给一个三岁孩子的妈妈，建议她可以在睡觉前反复读给孩子听。她接过书，没说什么。

  过几天问起这本书时，她说，这本书没什么意思，里面没什么内容。

  我又把这本书翻看了一遍，边看边被书中的温馨和成长深深感动着。

  于是，我逐页给这个妈妈讲了一遍我从这本书的字里行间所感受到的，以及这些内容对孩子的意义。她这才感慨，原来是这样啊！

  工业时代教育更多关注的是知识和技能的培养。互联网时代，心灵成长已经成为每个人成长的崭新内容，而幼儿正是心灵成长的关键时期。每晚睡觉前，给孩子读有心灵营养的故事，是每个妈妈、爸爸给孩子最好的心灵礼物。

  孩子从出生开始，一点点接触和探索这个陌生的世界。他们的思考还未发育成熟，所以他们更多地像是在梦幻中用身体和心来体验和感受这个世界，他们感受中的世界与我们成人看到的世界是不同的。弗洛格系列图书正是再现了这种梦幻的氛围，直接用孩子的方式把成人关于人生的哲理和品格传递给孩子。对于大人来说，阅读这本书也能帮助我们感受孩子心中世界，帮助我们了解孩子。

  弗洛格系列绘本中的角色没有成人，最成熟的老鼠也仍然是一个大哥哥的形象。

  在现实生活中，妈妈爸爸、爷爷奶奶，甚至很多老师都只为孩子提供着物质方面的满足，在孩子的心灵世界中却只是一个模糊而遥远的影子。

  孩子经常身处一群大人中间，却抱怨说没人一起玩，没意思，蔫蔫地躲在角落，或被手机吞噬。

  偶尔有一个愿意放低姿态，和孩子用心玩耍的成人出现，你可以从孩子眼中看到那瞬间迸发出的光彩！

  孩子的精神成长需要成人的示范和引领，在精神领域能够给于孩子营养的大人会被孩子长久地挂念。

  每当想起这个大人，孩子眼中流溢的光向我们说明了他们对精神的渴望！

  青蛙弗洛格的故事，无关身体的成长，却真正能为孩子提供精神的养分，而且是以适合孩子的方式。

  孩子很喜欢各种美食，但是如果有宝藏可挖，那么所有美食都可以被压缩和忽略了。

  对弗洛格来说，小熊是一个小弟弟。在小熊面前，弗洛格哥哥是一个强有力的权威形象。

  孩子的世界并不需要很多的道理。挖宝藏是什么意思？没理解没关系。只要对弗洛格有着充分的信任，小熊愿意和弗洛格做任何他还不能理解的事情。

  虽然弗洛格是个比小熊大的孩子，但他的活动中仍然充满梦幻和不切实际。挖宝藏这个主意不知如何来到他的脑海中，无需任何支持和逻辑，他也能兴致勃勃地行动。

  梦想和现实之间的差距，能够被孩子们的想象轻易补足。

  孩子的世界总是简单的。对弗洛格来说，挖宝藏只需要挖个深洞就行了。

  在小熊面前，弗洛格的自信有了更加充分进行练习和展现的舞台。

  弗洛格和小熊都很可爱，但从小熊的话中仍可以看出，他的性格与弗洛格的有很大差别。

  小熊虽然担心没有宝藏，弗洛格的充满信心的保证就足以让他继续尝试了。

  弗洛格似乎有些霸道，就在这里挖宝藏？你怎么知道？小熊问到。

  弗洛格说：我就是知道嘛！小熊并不需要真正相信，弗洛格表现出的坚定和勇气已经吸引住了小熊。

  因为，即使最后没挖到任何宝藏，弗洛格的这些品质也会被小熊吸收，也已经帮助到了小熊的心灵成长。

  成人的工作对孩子来说太复杂，也太无趣。而大孩子的行为更容易让小孩子产生共鸣，也更容易理解和模仿。所以，小孩子总喜欢和大孩子玩，宁可做个跟屁虫，时不时捣个乱也好。即使被哥哥姐姐嫌弃，哭着鼻子也要跟着。

  小熊努力模仿弗洛格用铲子挖土。弗洛格只是陈述了事实：速度太慢。然后平静的承担起了大哥哥的责任，拿过了铲子。

  很多家长能够孩子体验的机会，但当他力不从心时，往往会不停地给于指导或鼓励。牵引孩子主动探索的内在动力失去了排练的舞台，慢慢凋零，当成人的鼓励移走时，也不愿意再次启动了。

  很多时候，家长需要静待孩子内在愿望的幼苗休息一会儿，等待它积蓄足够力量，在适当的时机再次登台。

  弗洛格承担了挖洞的全部工作，小熊只是在旁边看着，但也给了弗洛格重要的关注和鼓舞。看着弗洛格努力工作，小熊也吸收着坚韧的力量。

  孩子成长过程中，会花费很多时间对成人的活动进行凝视。他们似乎什么也没做，但内在却正在专注地吸收和成长。

  有时候，我们的提醒和善意会导致我们意想不到的后果，这并不是我们的错。

  即使周围的人因此而批评我们，我们也无需过度自责：“如果我...，这个意外就不会发生”

  这意想不到的后果也不是孩子的错，因为孩子还小吗。如果大人因为孩子的意外而责备孩子，孩子会不知所措，以后会下意识地躲避类似场景，但却无法清楚地意识到到底是其中哪个关键点出了问题。

  意外发生后，孩子会感到恐慌。成人是孩子的依靠，如果旁边的大人表现恐慌，孩子会更需要补足安全感，所以会更黏大人，更容易影响到大人的操作。如果大人因为孩子的哭闹和干扰而推开孩子，孩子会拼尽全力扑回来，直到被威吓或绝望控制，放弃求生，而大人却以为孩子终于“明白道理”了。

  “我们会永远在这里了”，对孩子来说，一个貌似很小的问题都有可能被想象得非常可怕，如果成人能平静地说明危险的真实情况，能有助于孩子缓解紧张情绪。

  弗洛格把自己和小熊带到了这个无法控制的局面，他也吓坏了。好在他心中浮现出的图景是玩耍的美好以及朋友的想念，而不是爸爸妈妈责罚的恐惧。

  对于现实中的孩子，如果在困难中能用歌声鼓励自己，那将是非常可喜的品质。而这种品质是通过榜样的身教养成的，最亲近的家人在日常生活中的反复示范，孩子就能模仿到这份从容和乐观。而故事也是非常宝贵的示范。

  洞里虽然不如床舒服，但有了伙伴和歌曲，小熊也能够入睡。孩子对这个世界是懵懂的，他们心中的恐惧往往是身边的成人传递给他的。如果身边有了坚定和安详的陪伴，再困难的情景都不再可怕。

  对听故事的孩子而言，绘本中的黑夜虽然只有前面两页纸，但孩子心中的紧张完全不亚于整个晚上。这种紧张被早晨的阳光和鸭子的到来所打破，是非常珍贵的内心经历和体验，在孩子心中埋下了一个种子：困境后终会迎来光明和关爱。

  小伙伴虽然发现了小熊和弗洛格，但却没能力救出他们。于是他们一个传一个，最后找来了最年长睿智的老鼠。

  鸭子的尖叫反映出她内心的急切，希望伙伴脱离危险。而鸭子的话语仍然很清楚，把事情和危险向老鼠陈述得非常清楚，帮助老鼠做出适当的判断，在后一页扛起了梯子。

  老鼠内心的自信和从容让人印象深刻，而这与他们飞快的行动并不矛盾。这一幕也会给孩子种下从容面对困境的种子。

  当你讲到“不要害怕，我们会帮你们出来”，听故事的孩子会好像自己也在洞里，看到伙伴们的忙碌，心理越来越温暖。

  小熊先脱离危险，弗洛格在洞里从容地等待。

  终于脱离危险了，伙伴们的快乐更让人欣慰。

  他们还不忘记要把这个深洞填上，避免曾经发生在自己身上的危险重现在别人身上，真是感人！

  弗洛格主动承担了责任，虽然很失望，但他并不担心伙伴们的嘲笑或责备。此时，他脑海里最关注的是对小熊的承诺。

  这块石头有一千多万年了！多么令人欣喜的宝贝！

  做父母的我们，能从这些看似平凡的事物中看到不平凡的特质吗？

  石头被老鼠擦拭出闪亮的光彩，让弗洛格笑开了花。在老鼠心里，是真的认为这块石头是个宝贝，他的行动向弗洛格表明了这一点。而灰暗的石头变得闪亮更是让石头的价值得以外显。

  当我们夸奖孩子的时候，是否能用内心的坚信把这份夸奖传递到孩子的内心？是否能用合适的方法把孩子的光芒展现给大家？

  弗洛格的自豪来自于老鼠的发现，更来自于前一天他坚持的挖掘。当他信守对小熊的承诺，把宝贝给于出去，内心的收获肯定是更为丰厚！

确实，这是一套好书，你和你的孩子都值得拥有！