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多元智能理论

时间:2019-03-21 18:54  来源:六瓣花   作者:六瓣花   点击:次

传统的智力理论认为语言能力和数理逻辑能力是智力的核心，学校传统上只强调学生在逻辑─数学和语文（主要是读和写）两方面的发展。 　20世纪80年代哈佛大学认知心理学家加德纳所提出的多元智能理论，智能被定义为人在特定情景中解决问题并有所创造的能力，一个人的智力是量度他的解题能力的多种指标。   　加德纳在《心智的架构》这本书里提出，人类的智能至少可以分成七个范畴（后来又增加了第八个和第九个）： 语言文字智能——有效运用口头语言或书写文字的能力 数学逻辑智能——有效运用数字和推理的能力 视觉空间智能——准确感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来、 身体运动智能——善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物 音乐旋律智能——察觉、辨别、改变和表达音乐的能力 人际关系智能——察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力 内省智能——有自知之明，并据此做出适当行为的能力 自然观察者智能(1995年补充)——对自然的景物（例如：植物、动物、矿物、天文等）有诚挚的兴趣、强烈的关怀及敏锐的观察与辨认能力。 存在智能（后期补充）——陈述，思考有关生与死，身体与心理世界的最终命运等的倾向性的能力。   (责任编辑：六瓣花教育)

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