六瓣花心智教育——超智能时代的多元心智统合发展移动版

第二天，妈妈们一起学习创造力模版。

叶露老师看见一个漂亮的尺子，清音，一看见这尺子，就把手背过去了，这个动作引起了我们的注意

叶露老师就温和的问他，是不是大灰狼用这个尺子打过你？清音笑着说没有，是小兔子么？清音说都没有

然后叶露老师和尺子互动，和清音互动，清音很开心放下了对尺子的警戒

之后叶露老师把尺子作为滑梯，用硬币滑下来，清音完的很开心，开始云尺子滑梯，各种滑法

破局：打破孩子固定的这种玩法，让一个东西玩出千变万化。一切皆有可能

孩子们在开心的拍广告牌，妈妈在用心感受孩子内心的需要，妈妈似乎感受不到，于是妈妈们就去像孩子一样的拍广告牌，去体会孩子的心灵感受，体会自己的心感受，这就是万物开始链接的过程。

丹彤妈妈通过静思发现孩子的兴趣是公交车的门轴、家里浴室轨道门、滑轮门、合页门、滚梯。妈妈正在画创造力模版。

而丹彤的儿子一直在看“平版电脑”，他的身体不爱运动，只是被动的接收着电脑传出的信息。

这样一个4岁充满活力的孩子，是如何被动画片困住的，又将如何走出来，用鲜活的生命去探索这个世界的规律和奥秘？如何让孩子的心灵成长起来，让孩子拥有心生发、生生不息的力量？丹彤妈妈正在分享！

丹彤妈妈：其实在画之前，在静思的时候我就已经把画的内容都体会到了，所以我画得特别快。这应该和我昨天的学习有关系，所以昨天的沟通力练习一定要在今天的创造力练习前面做。这时，我发现我去观察儿子的行为的时候，就能够发现孩子平时所有感兴趣的点。然后我就把他感兴趣的这些东西和要素圈出来，再把它做成方案的时候，我就选择了一个滑梯，是一个轨道，可以把儿子感兴趣的东西全部都归进去。

我还有一个感觉，我觉得我还可以再生发，现在出来的只是很表浅的东西。我觉得还可以把我儿子内心的东西再挖出来。其实这是在挖我自己内心的东西，不是在挖他的。就是很用心地去感知他的内心，这样的话，我和他的心能够连在一起。原来他感兴趣的东西我是不感兴趣的，经过这个过程，我的兴趣被他吊起来了，我的兴趣也就跟着他进去了，更深层次的东西其实是我更感兴趣的。

然后在这个层面其实是我想了解和探索的，这时并不是儿子的了，而变成是我在引领着他，我把它总结出来，推动着他的兴趣点，带着他往前走。

现在的感受就是：急切的想把儿子的兴趣点在进行生发，我觉得现在还不够，远远不够。刚才静思的时候突然出现一个画面：一架深绿色的很先进的飞机?（不是民用航空飞机），是我儿子在驾驶。带着驾驶飞机的帽子，很酷！

这是妈妈爸爸为尘尘亲手做的最喜欢的电梯。

尘尘坐完电梯，睿睿最喜欢的地铁又要开始运行了。

睿睿让妈吗帮忙写地铁站名

儿子和妈妈创意的方向盘

睿睿又加了两站，呵呵

睿睿播报的地铁站名和注意事项，和原版地铁一模一样，长达几分钟之久。丹彤惊喜发现儿子这种能力，惊呆了！