六瓣花心智教育——超智能时代的多元心智统合发展移动版

在北京的亲子幸福基地里，孩子们每天都能快乐地玩耍。

有一天，孩子们决定自己搭建一个滑梯

有感于孩子们对滑梯的兴趣，几个妈妈一起围绕滑梯主题走了创造力模板，大家画了天盘画地盘，然后着手实践。

我们从滑梯中摘取了滑道（斜坡），空间转换（上，下），滑梯搭建（手工），安全教育，画，捏泥等等要素，发现滑梯蕴含很多要素，可以通过丰富的体验呈现给孩子，最后定的实践方案是搭建各式滑梯，制作手工小滑梯（走不同的物品：球形，柱形，其他形状，重的，轻的等），找两棵树制作空中缆车，讲安全故事，当然玩的过程中孩子也学会了团队协作，等等………

这个才是个半成品，要做好几层的，但是才做了一层孩子们已经迫不及待了

这个人工滑道可以控制高低，增减向上攀爬的难度。大孩子可以坡陡些，小孩子可以缓一些

由于坡度变的太陡了。孩子们自己想的办法，绑上绳子，拽住绳子爬上去。

这俩是孩子自己设计自己摆放的

设计的时候提到了缆车，本来是计划明天再做缆车，但是孩子们忍不住自己动手了。

看！缆车轨道已经绑好了，只是这个缆车的承重量承受不了孩子们，小桶，小篮子，小娃娃都能做，就是这些小发明家坐不了

这根斜着的绳子就是孩子们自己绑的缆车轨道，孩子们都是行动派

不过，这点问题还是难不到这些充满激情的孩子们

第一个乘客（海绵宝宝）出发了，结果你是知道的，第一个开路的免不了受伤，走到中途不幸摔下来了，看来需要继续完善

一个孩子已经找到解决方案了，需要安全带。孩子们得出的经验是，不绑安全带会摔下去的。

时间不早了，该准备睡觉了。

孩子们依依不舍地离开了缆车，明天再继续吧！