 2010年12月18日，我在北京参加早幼教群的一次活动，心里又涌动出了与上次写心得时一样的情绪，我要写一篇日记，记录下来这些点点滴滴，她们心中的爱继续传递出去，让每一个有缘的人都能感受到！都能参与进来！让每一个人心中的爱都一起绽放！ 但回来后一直纠结了一周都没法下笔，那种内心的触动，使我觉得用尽华丽的辞藻和丰富的表达方式，都无法传递出那种爱的精髓和力量，最后还是决定根据录音记录下她们的真情流露，我相信他们每一句话中所包含和传递的力量，大家都能感受到。 以下是我对本次活动的一个记录，与大家分享！ 蕴波同学（根据录音提炼）：从事心理咨询很多年了，发现很多问题跟人童年期的经历关系太大了，有时候是人所无法想象的。而且也不是小时候父母做错了而对他所造成的影响，有时谈不上对或错的一件事就会对孩子造成很大影响，而父母却根本毫无察觉，孩子自己也不知道，但却一直影响着他。就好像一幅画的背景一样，处于背景色或背景音乐那样的层次，对人的影响是别人看得很明显，但自己却觉察不到的。所以我特别感触小时候0到3岁或7岁以前实在是太重要了。突然有一天看到群里说想成立一个六瓣花幼儿园，我一下子觉得这个事情实在是太有必要了。我们在工作中经常感受到，对于一棵已经长成的树，要花费百倍的力气来纠正，效果却很微小，很多时候只能接受现实。如果能从小时候，在他成长的过程当中秉持一些相对较好的观念，让他在成长过程中就长得比较正，而且比较结实，这样以后就省事了。虽然不可能完全没有问题，但情况要好很多很多。 蕴波同学总结的几点，让我们受益匪浅： 1、孩子要在大自然中成长，要去感受生命，他才会理解生命到底是什么，才会去珍惜生命。现在有一些不当的教育方式是拔苗助长，就像养鸡场里的鸡，只是被简单饲养（填鸭式教育），被关在单独的隔间中（不会与人交流），也不会飞，唯一的要求就是下蛋（学习成绩）！终于有一天，学业完成了，大家说，你要变成一只雄鹰，你要去飞，应该翱翔于蓝天，这只鸡就傻了，拍打拍打自己从未用过的翅膀，毫无自信能依靠它飞起来……。遇到挫折也毫无应对能力，立刻被打回原形，各种问题都出来了。 心理学层讲对生命力的扼杀或保护。所谓生命力，就是指生命内在成长的动力，扼杀自己的生命力就是杀生，保护生命力就是护生，内在生命力就是自我，有自我的人才有定力。对于生命力的呵护是符合自然规律的。 2、影响孩子成长的关键是孩子所面对的家长、老师的人格，人格的魅力、心灵的纯净度是教育成败的关键所在。掌握一些发展心理学的知识是必要的，这样可以使父母了解孩子成长的不同时期的特点和需求，能理解他们的行为背后的意图，以便能适时适度地提供支持和引导。教育的核心是爱，是心，其他都是形式，老师的爱心感染是教育成败的核心所在。 当蕴波同学讲到这里时，我泣不成声，想到我的外甥和外甥女，他俩是我看着长大的，他俩三岁的时候，每天我一放学就急急忙忙的回家，看他俩站在窗台趴着窗户等我放学回家的样子，那温馨的场景，快二十年过去了，现在依然清晰的感受得到，无法言说的可爱和欢喜。但是今天的他们，每到暑假我回家探亲时，他俩沉迷于网络，（姐姐姐夫，通过打骂教训过十几年，现在高中毕业了，也打不动了、骂不动了）作为姨姨的我，只有无助和无奈，感受到一个生命的死亡，一个我看着长大的小宝宝，今天却是如此的、如此的··········，留给我的只有无尽的遗憾和悲痛。一个活生生的生命，就在我的眼前诞生和死亡。每年假期回家，看着本该朝气蓬勃的青春年华的外甥，但我感受到的却是他心灵的死亡、身体的僵硬、神情的迷茫、感觉的麻木，为此我默默地哭过无数回。看着他成宿成宿的打游戏，我默默地流泪。虽然外甥对我依旧很好，但我依旧无能为力。 刚刚听到蕴波说到“你要变成一只雄鹰，你要去飞，应该翱翔于蓝天，这只鸡就傻了，拍打拍打自己从未用过的翅膀，毫无自信能依靠它飞起来”时，我的心绞痛，眼泪止不住流，我再一次的默默发愿，今生乃至生生世世，我就只做这件事，为了孩子、为了更多的孩子，不再夭折、不再夭亡。我不禁陷入深深思索，回想自己三十几年的人生经历，如果所有的父母都能时刻观察自己的言行，都能对孩子和自己的心理有一些了解，都能真正尊重孩子的人格和内在生命力，将会避免多少不幸，减少多少暴力和伤害。 叶露老师几乎是字字带泪地给我们讲述了她自己发心要办六瓣花幼儿园的心路历程。 叶露（根据录音提炼）：大家如果能真正用心走进一个一个幼儿园，走进一个一个学校，真的会被触动的。你去想象一个孩子的成长环境，可能就是周围亲戚朋友们家里的环境，但如果你真的大量大量地进入学校，用真诚的心去看这些孩子，他们真的是好可怜！为什么有这么大一个隐形的动力在推动我呢？我都不知道。我只是感觉不对！说不出来，也没有一套理论体系支撑着我，就是感觉不对，感觉很难受。听蕴波讲完，我才知道我自己为什么那么难受的理论支持，就是你真的看到这些孩子，最后他们就是飞不动了，真的就是活活摔死掉了，根本无法适应大学毕业之后的社会，真的是这样。心真的好痛好惋惜，孩子原本是那么的纯洁善良，而如今长大成人却是另外一番模样。而且我考察的还都是比较好的学校，都是孩子已经准备去上的，我已经是很有挑选地去看，结果我看到的、感受到的依然是这样说不出的困惑。我能感受到是因为我们的心是柔软的，我才能感受到。如果没有这两年的成长，我看到这些幼儿园，我不会有感受的，我会正常地把孩子送进去，正常地看待这些课程、这些费用，我会自然而然地把孩子送进去。之所以现在根本无法迈出这一步，就是心里感觉不对，这种感觉是这两年的成长所给予我心灵的东西，给我们原本坚硬的心洗了两年来，我们的心和以前不一样了吧。 历时几个月的调研、思考、参访，于是我知道自己为什么感觉不对劲了。包括我自己也是这样，一听国学好啊，让孩子赶紧念。父母亲让孩子鞠躬尽瘁地去做，只要我们大脑中认为好的东西，都希望孩子能达到。有些妈妈觉得英语很好，猛给孩子灌英语。其实就像孩子吃饭，如果说所有的好东西是非常丰盛的一碗饭，无论是英语还是四书五经，它都是一碗饭，那么孩子愿不愿意吃、孩子吃下去消化不消化，这才是我们必须要考虑的重点。哪怕这碗饭不是最丰盛的，孩子爱吃、吃下去还吸收了，哪怕长大后是捡垃圾的，他也不会心理残疾，他可以一生捡着垃圾但很快乐。你认为这碗饭很丰盛很大，强迫孩子吃，最后导致的是更糟糕的结果，就是腹泻、吐，乃至生命的毁灭。教育实际上是要关注孩子的主动性和消化吸收。但目前的家长学校老师，往往关注的都是如何让这碗饭更丰盛，听说学什么好就迫不及待地让孩子赶紧学，并且还急切地想迅速看到学习后的效果，其实是舍本逐末了，这是对孩子的不负责任。 那我们所要考虑的，到底是这碗饭重要，还是这碗饭该如何吃下去更重要。之前所有这些弯路我都走过，营养的、教育的，母亲的这种渴望是可以理解的。最后就是这句话：一定要体悟到！体悟是什么？一种能力。另外一个体系是什么？是知识！知识和能力等比增加的时候，才能结合，才能开花结果。二者缺一都是不可以的，这是我理解的 “解、行并重”，就是解和行要同走。那么应用到教育孩子上，也是希望能“解、行同走”，就是希望孩子在获得能力的时候，也拥有一个丰盛的知识体系。在拥有一个丰盛的知识体系的同时，又能指导学习生活和实践。那么这碗饭该如何吃进去，这碗饭有多大，大得无边际，如何让孩子吃下去，我觉得这就是一个教育学的东西。教育，是让孩子的身体和心灵如何同时健康地成长，成长为一个身心健康的人，成长为一个人格完整的人！思考完这个问题时，我遇到了蒙台梭利。在静思的时候，我始终在思考，孩子的心灵是需要东西的，但这个东西是什么，我不知道。有一天偶然间拿出一张蒙台梭利的光盘来看，才对这个人有了一个粗浅的了解，以前我认为她是一位教育学专家，但当我看完这张光盘的时候，我才知道这个人根本不是我之前理解的满世界挂的招牌，她是一位圣人。我感受到她是一位圣人，她把她的一生献给了孩子，无所求地把她的全部都献给了孩子，不仅仅献给了她所研究的园内的孩子，而是把她的一生献给了全世界的孩子。她用她的一生，她用她所有的情感和爱，为了孩子，不是在科研的层面上，不是在专家的层面上，不是在单纯理论体系的层面，我感受到的是无尽的爱！她把她的生命和她的心全部给了孩子，是那种感觉。我当时眼泪一下子流下来了，当时我就立下了一个志愿：“我一直有这样的心愿，但却一直找不到一个点，总是在工作和生活两边徘徊、纠结挣扎，一直找不到一个点能落下来。现在我找到了，我就在孩子教育这个点上打这口井，打下去，我就把自己的方向定在这口井上，往下打。”定下这个心愿后，全身充满了力量，我找到了方向、找到了发力点，我不在迷茫和徘徊，我就要从这个点一直成长下去。 第二天的早晨，我在炒菜。炒着炒着炒着，突然一下子就不一样了，瞬间从头到脚有一种过电的感觉，原来这幼儿园可以像全身心的，无私的。当时那种愉悦无法形容，可快乐可快乐了！那心啊，全是孩子，不分你的孩子、我的孩子，那个时候就可高兴了，原来可以倾注自己一切的一切，那种快乐无法用语言表述！就在炒菜的那一刹那，真的感受到了，我可以舍掉我的身体为了一个孩子，因为孩子的那种纯真，会让你想去保护他。可以让你舍掉一切，舍掉一切有形的东西，甚至舍掉自己的生命，发自内心的去想保护一个纯洁可爱的小孩子。那种感觉能够突破亲情的关系。妈妈可以为了自己亲生的孩子舍掉一切，甚至生命，但是我们很难舍掉生命为了别人家的孩子。但是那种感受的源头可能有点像，原来这种感受是这么美好的。但是当你心灵有一种感受的时候，那种感受是快乐的、极度喜悦的，那个动作是幸福的。当我愿意舍掉我自己去为一个孩子的时候，那个时候是笑的、是快乐的、是飞翔的，浑身是有使不完的力量的，是不畏惧一切的，是更加得勇敢和坚强这一切之后，反而是不在乎一切有形的牵绊，轻松自在，反倒是真的一切随缘了！如果没有经历过这个心路历程，不可能想象到那个感觉是笑的，是快乐的，那种快乐一直持续到现在，很快乐！ 辛鹿同学：坦率地讲，第一次聚会结束之后，我并没有真正融入到六瓣花幼儿教育的建设中，而是把自己当成了旁观者，在关注这件事的进展，但我内心中没有自信，我不相信我有能力做这件事，有能力做成这件事，我毫无自信！可是又有一种无形的力量牵引着我，让我一直跟着这件事走下来，参加了第二次讨论，我的参与度更深入了一些，我已经确定地知道我愿意、我会去做这件事，但还是没有找到自己内心的根。我一直以为我是被他们的精神所感动，叶露则说：“是你自己的自信光明感动了你自己，是你自己灵魂深处对孩子的爱感动了你自己，是你自己变柔软的心感动了你自己，是你自己冥冥之中的责任感感动了你自己，是你自己内心的无私和爱感动了你自己，只是你自己还不知道，外在的人事都只是缘而已。”直到重写这篇日记的最后这一段时，我明白了这句话。 就在今天晚上，我洗头的时候，突然一种力量贯穿了我，心中一阵通透，豁然开朗了！我之所以内心深处主动愿意去做这件事，是因为我走上了一条探索的路！美丽新世界在哪里？是在我们自己心中，就在我们自己那扇心门的里面。搭乘身心成长的宝筏，我们在急速奔向自己的本心，在无限接近自己的心门，速度快得让自己头晕目眩。但当我们到达心门之外的时候，下一步该怎么办？这个时候，提出了善心善愿！我有一点点理解了为什么在这个时候提出这个概念。善心善愿就是那把打开心门的钥匙！当你在做志愿者的时候，当你忘我地投入工作中的时候，当你带给别人一句温暖的话、一个爱的眼神的时候，当你忘掉自己为了别人的时候，你就是在用这把钥匙打开自己的心门。这一扇门打开了，心中的光明霎时绽放出来，晃得你自己都有些眼花、脚步踉跄。但别着急，我们再往里走，还有一扇更美丽、更慈悲的门，再打开她，会有更加耀眼的光芒释放出来！这还不是终点，再往里走，还有更加美丽的门！就这样一步一步走下去，一道门一道门地打开，我相信最终一定可以打开美丽新世界的大门！ 我们都曾是父母怀中蹒跚学步、牙牙学语的孩子，我们现在都是毛病缠身、内心混乱的孩子，但都没关系，这都不影响我们内心中那内心光明的存在。无论我背负着多少问题，无论我现在内心多黑暗浑浊，无论我的毛病多令人厌恶，我的内心都存在着无限光明、无限力量！这个发现真的让我激动，但更让我害怕！ 坚持成长，认真学习，发起善愿，这就是一次发现自己、找到自我的探索之旅！为什么一再强调心的力量是无穷大的，有无穷的妙用。但我的心到底有怎样的力量，该如何运用，我不知道，毫无头绪，我甚至都不敢去想！我就是要通过这个探索的过程去发现，去开发，去解放！我想要知道，我想要去实践，我想要最终证到我到底能走多远，能飞多高？我们天天学习，找高人给我力量，都是在索取。是时候把自己的手伸出去，交给大道，让我们自性的光明启动起来，让我心的力量转动起来。当我明白这一点的时候，我好开心，但我的心还是突然害怕了，我退缩了，我依然没有自信。 我对叶露说：“这种光明的力量让我害怕了”。 叶露回答说：“怕就对了，离不怕就不远了！” 六瓣花幼儿教育这颗种子已经开始发芽，但还需要无数的阳光、雨露来浇灌培养。伴随着她的成长，我将启动自己的发现之旅，我将重新经历自己的成长过程！我内心的光明需要外显，心中的爱需要传播，这是我的需要！亲爱的同学们，来吧！我们需要您的爱，需要您的智慧、经验和专业知识。请让我们一起来发现自己、找到自己，抓住自己的那把心的钥匙，把自己变成一颗饱满的种子，用那最纯净无私的心灵，去培养更加饱满的种子，将那无尽的爱的火炬永远传递下去！美好的世界将在我们大家的手中缓缓拉开帷幕！ 亲爱的同学，我的兄弟姐妹，你是否曾经被你自己内心的光明所震撼？你是否曾经因偶然发现自己内心有无穷的力量而感到突然的恐惧？请让我在日记的结尾，用蕴波同学分享的诗歌与大家共勉：
我们深层的恐惧，并不是因为我们有所匮乏，
我们最深的恐惧是我们有无限的力量。 真正令人胆寒的不是黑暗，而是光明， 我们自问，我是谁？ 胆敢如此耀眼、如此聪慧、如此有天赋， 事实上，你谁也不是，你是上帝之子。 你缩小自己并无益于世界， 缩小自己无法令你周遭的人感到安全。 我们人生来就是要实践内在的神性，那是上帝的荣耀， 这份荣耀不止存在某些人身上，这份荣耀存在每一个人心中。 当我们点亮了内心的光芒， 我们在无意识中也允许别人内在的光芒。 当我们从恐惧中解放出来，别人也会自动解放自己。
——玛丽安.威廉森 摘自《还我本来面目》
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