六瓣花心智教育——超智能时代的多元心智统合发展移动版

两岁半的童童见到贝贝的小车，嘴里说“这是我的”，拿到手里不肯还给贝贝。

作为孩子的妈妈，也许您会试着和童童讲道理或者商量？效果又如何呢？

“和你说过多少遍了，没经过别人同意，不能拿别人的东西！”

“拿别人的东西的孩子不是好孩子！”

“小车是贝贝的，快还给贝贝！”

“童童，家里有好多车呢，一会儿回家去玩”

“这个车不是童童的，回家让爸爸给你买一个”

“我们一起和贝贝商量一下，能不能让童童玩一会儿？”

两岁多的孩子虽然会说很多话，会对很多话和道理做出反应，貌似他们已经懂得很多事情了，但其实并非完全如此。

孩子会经常看到别的孩子对一件东西说“这是我的”，就可以把东西拿走，所以感觉这句话很有力量。现在，他拿起别人的玩具说“是我的”，可能只是对这种方法的简单模仿。

在两岁多的孩子的意识里，整个世界和他还没完全分离，他们往往还不是很清楚哪些东西是自己的，哪些是别人的。孩子并不清楚只有一件东西真属于自己时才可以说“这是我的”。

孩子说“这是我的”，也是孩子在社交方面的一种探索。孩子需要通过这种体验来了解外界的反馈，并据此来塑造自己的社交模式。所以家长应该温柔而坚定地提供正确的反馈，并避免负面的评判。

当您的内心对孩子有了更深的理解之后，即使您说出来的词语还是相同的，孩子却会更容易接受，因为孩子能感受到话语背后您内心里的理解和接纳，而不会因为您内心负面的评判而恐惧和烦躁。

到了最后，即使孩子还不肯主动还回小车，您不得不从孩子手里夺过小车，您心中对孩子的理解也会为孩子心灵提供温暖和爱的保护，帮助孩子渡过这成长中必须要体验的痛苦。

帮助孩子面对矛盾和冲突，也会反映出你和孩子间心灵链接的强弱。孩子越信任的人提出的方案就越容易被孩子接受，而陌生人不经意的一句话也可能会引起孩子大哭。所以对同一个孩子和事件，每个成人的处理方法也需要有所不同。