六瓣花心智教育——超智能时代的多元心智统合发展移动版

 

 

    在亲子能量提升五步法操作手册里的案例中，有这样一段情节：

 

    果果宝儿2岁5个月了。去年不到2岁时小便就知道找厕所了，可是今年反倒退化了，不管在哪，想尿就尿了，在家里随便尿也不告诉我，更可恶的是很多时候就在床上尿。打他的小屁屁说了多少次了也不管用，真是气的我不行了。

 

    借这个情节，我们可以引出一个幼教原理：尽量使用正面引导，而且要分离自己的负面情绪。

 

    当我们看到孩子这样的问题时，第一反应就是和孩子说：“果果，不许在客厅尿尿”。但是，孩子的思维方式和我们不一样。幼儿是全景式思维，当果果听到这句话，他头脑中会直接浮现出几个词：不许、客厅、尿尿，并在头脑中加强了这几个词及词语间的链接强度。

    我们知道，这三个词语可以有七种组合方式：

• 不许
• 客厅
• 尿尿
• 不许、客厅
• 不许、尿尿
• 客厅、尿尿
• 不许、客厅、尿尿

    虽然只有最后一种是我们期望加强的，但在孩子头脑中，这七种组合方式都会得到不同程度的加强。

 

词语：“不许”

   三个词语中，“不许”是一个抽象词语，幼儿往往不能很好的对这个词产生正确的理解，所以包含“不许”的组合的影响力都会被削弱，越小的孩子这种现象会越明显。

   而“客厅”和“尿尿”这两个具象的词语是比较好理解的。对幼儿来讲，第6个组合的影响可能会比第7个组合的影响更大，于是，妈妈们会看到孩子会更频繁地在“客厅”“尿尿”。

    妈妈们知道了这个原理，就应尽量少说带“不”的话。比如：直接说“去厕所尿尿”要比“不许在客厅尿尿”效果好很多。

 

附加链接：说话的人与“不许”的链接

    当妈妈总是对孩子说不许这个、不许那个，那么孩子还会把“妈妈”和“不许”间的连接加强，从而降低了亲子关系间的能量。当妈妈在场时，孩子的活动也会更加谨慎。如果孩子周围所有人都频繁对孩子说“不许”，那么孩子用于探索世界的能量就会降低。

 

附加因素：妈妈的情绪

   有些妈妈知道要正面表达，但因为孩子把客厅搞得一团糟，所以妈妈正面表达“去厕所尿尿”的时候往往是带着愤怒的。于是，孩子内心会不自觉地在“去厕所尿尿”和“妈妈生气”间建立起链接。每当去厕所尿尿时，孩子就会联想起妈妈生气的样子，心里就会不舒服。幼儿头脑中不会意识这一点，但他心里的难受会直接导致他不愿意去厕所尿尿。

   有妈妈反映，尿裤子后被狠狠教育了的孩子，每次尿尿前都会哭闹，连裤子都不肯换。这就是孩子内心在尿尿本身和家长的负面情绪间形成了链接，还在换裤子与负面情绪间形成了链接。

 

附加因素：奖励和惩罚

    如果妈妈使用惩罚或奖励手段期望改变孩子的行为，那么可以参阅蒙特梭利教育理念的基本原理之一：“奖惩无用论”。

   

    其实，这些事情和效果我们小时候都经历过，只是长大了就忘了。