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幼教规律1:正面引导

 

 

    在亲子能量提升五步法操作手册里的案例中,有这样一段情节:

 

    果果宝儿2岁5个月了。去年不到2岁时小便就知道找厕所了,可是今年反倒退化了,不管在哪,想尿就尿了,在家里随便尿也不告诉我,更可恶的是很多时候就在床上尿。打他的小屁屁说了多少次了也不管用,真是气的我不行了。

 

    借这个情节,我们可以引出一个幼教原理:尽量使用正面引导,而且要分离自己的负面情绪

 

    当我们看到孩子这样的问题时,第一反应就是和孩子说:“果果,不许在客厅尿尿”。但是,孩子的思维方式和我们不一样。幼儿是全景式思维,当果果听到这句话,他头脑中会直接浮现出几个词:不许、客厅、尿尿,并在头脑中加强了这几个词及词语间的链接强度。


    我们知道,这三个词语可以有七种组合方式:

  • 不许
  • 客厅
  • 尿尿
  • 不许、客厅
  • 不许、尿尿
  • 客厅、尿尿
  • 不许、客厅、尿尿

    虽然只有最后一种是我们期望加强的,但在孩子头脑中,这七种组合方式都会得到不同程度的加强。

 

词语:“不许”

   三个词语中,“不许”是一个抽象词语,幼儿往往不能很好的对这个词产生正确的理解,所以包含“不许”的组合的影响力都会被削弱,越小的孩子这种现象会越明显。

   而“客厅”和“尿尿”这两个具象的词语是比较好理解的。对幼儿来讲,第6个组合的影响可能会比第7个组合的影响更大,于是,妈妈们会看到孩子会更频繁地在“客厅”“尿尿”。

    妈妈们知道了这个原理,就应尽量少说带“不”的话。比如:直接说“去厕所尿尿”要比“不许在客厅尿尿”效果好很多。

 


附加链接:说话的人与“不许”的链接

    当妈妈总是对孩子说不许这个、不许那个,那么孩子还会把“妈妈”和“不许”间的连接加强,从而降低了亲子关系间的能量。当妈妈在场时,孩子的活动也会更加谨慎。如果孩子周围所有人都频繁对孩子说“不许”,那么孩子用于探索世界的能量就会降低。

 

附加因素:妈妈的情绪

   有些妈妈知道要正面表达,但因为孩子把客厅搞得一团糟,所以妈妈正面表达“去厕所尿尿”的时候往往是带着愤怒的。于是,孩子内心会不自觉地在“去厕所尿尿”和“妈妈生气”间建立起链接。每当去厕所尿尿时,孩子就会联想起妈妈生气的样子,心里就会不舒服。幼儿头脑中不会意识这一点,但他心里的难受会直接导致他不愿意去厕所尿尿。

   有妈妈反映,尿裤子后被狠狠教育了的孩子,每次尿尿前都会哭闹,连裤子都不肯换。这就是孩子内心在尿尿本身和家长的负面情绪间形成了链接,还在换裤子与负面情绪间形成了链接。

 

附加因素:奖励和惩罚

    如果妈妈使用惩罚或奖励手段期望改变孩子的行为,那么可以参阅蒙特梭利教育理念的基本原理之一:“奖惩无用论”。

   

    其实,这些事情和效果我们小时候都经历过,只是长大了就忘了。



(责任编辑:六瓣花教育)