六瓣花心智教育——超智能时代的多元心智统合发展移动版

　　今天是端午节，也是端午系列活动结束的日子，和孩子们一起做包粽子的律动，已经有一周了，坚持每天来的乐乐，基本能跟上一些了。听妈妈说，乐乐回家后总说着律动里包粽子的情景。其他的几位来过两三次的小朋友，基本也会重复着律动里的情景。而我们今天的活动的主题和律动里的内容刚好一样，就是——包糯米红枣粽子。

　　律动是老师将生活的体验通过艺术的形式传递给孩子，孩子将从这个过程中吸收到老师的精神生活的体验和感受。那么今天的活动，就是为了能让孩子自己去真实的体验。带孩子一起泡米、泡枣、泡粽叶、包粽子、煮粽子、吃粽子，最后慢慢的消化掉这一切。从零开始又归于零。孩子吸收了两种不同形式的体验，一个是真实的生活体验、一个是老师的精神生活的艺术体验。然后，孩子进行自己的内部再加工，通过酝酿和发酵，孩子会在因缘和合之时，发出自己的芽、结出自己的果。我们老师能做的，就是做好前面的两条，做好我们自己。

　　今天是一周活动的结束，如何设计一个系列活动的结束，对于参与的家长来说很重要，对于参与其中的孩子来说，开始、经过和结束也是很重要的。如果没有结束，孩子的内心，像是有个圆没有画完一样，缺个口，会有漏气的感觉，其实也是能量没有能够完全被储存好。如何帮助到孩子内心有力量，如何让孩子拥有心生发的力量，我们可以尝试着从这样一件件善始善终的小事情里来体现。今天我们除了设计有包粽子的活动，还设计了作品展示，来表达圆满和总结，以及对未来的展望。

　　一个孩子拥有善始善终的品质，对于孩子一生的成长很重要。作为幼儿教育工作者，如何通过教学来帮助自己和孩子拥有这样的品质呢？首先，我们可以通过每天的幼儿园节奏来体现，也可以通过每天的各个教学小环节来体现。孩子在这样日复一日的过程中，会不断的重复体验这样的过程，将这样的品质，不断的内化进孩子的身心世界里，这也是孩子在幼儿园里，每天、每周、每个季节、每年，为什么都会设计有代表结束或者开始的仪式。这是我们要用精神的力量，去用心体验的。

　　孩子在0-6岁，他是和他的精神世界紧密联系在一起的。所以在和0-6岁的孩子相处的时候，不仅仅是和孩子的物质身体在一起，我们更需要和孩子的精神世界在一起，同时我们还能在精神世界里引领着孩子前进！这样就使得我们老师，在每一个表达开始和结束的仪式里，我们都要带着善始善终的精神力量，完成仪式活动。孩子吸收到这样的人格力量，才能得以转化成为他自己的人格力量。这样的力量是要从一件件的小事上去累积而成的，比如说，做完游戏收拾玩具，吃完饭收拾餐区，进出门收拾整齐鞋柜，午睡醒来收拾干净床铺，放学前收拾整齐教室，离开学校怀着感恩总结这一天的经历等等。这一切，都是在帮助孩子和自己，拥有善始善终的品质。

　　在教学中每个环节的设计，每次活动的设计，都不是老师去抄一个别人的成品（当然可以借鉴），而是要用心根据班里孩子的实际情况去设计的。这样用心设计的过程，孩子是能穿越时空感受到的，我们有没有用心，用了多少心，孩子都是知道的。每天早晨孩子来园的时候，孩子会用他的方式告诉我们，我们有没有用心。这很神奇，但又是真实的，这就是0-6岁教育的重要性所在。

　　和0-6岁的孩子在一起，是没有虚假可言的，我们有没有作假，孩子是全然知道的。只是因为孩子处在弱势的地位，而没有给予他们表达的权利，或是表达的时候没有人能听见并听懂，孩子慢慢的也就不去表达了。但这些信息都深深的刻在了孩子的潜意识里面。孩子真实的像一面镜子，说的都是最真实的话，但他是用他的世界里的语言来表达的，我们要用心才能听懂孩子想说的话。让我们大家一起，慢慢的练习，一点点的走进孩子的世界，这是一个和我们完全不同的世界。