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【心明】这篇日记是精华，有很多育儿知识点。这孩子是一个比较有代表性的孩子。我们平时接触的孩子比他要轻一些。这孩子是在家庭关系比较复杂的关系中，小时候经常听外婆对爸爸的抱怨，孩子比较躁动，不听话，把人搞得不知如何是好，每个人的忍耐度受到极大忍耐，大部分人对这样的孩子是比较厌恶的。如果孩子在这环境中，周围人对他厌烦，如果一直是这样的状态，五年十年后是怎样的？想想他的未来。中间有一段让我看得挺心酸的。他把爸爸惹急了，老师把话题岔开，把孩子带到另一个小房间。孩子等待，似乎在等待批评、否定，眼神是恐慌的，内心是焦虑不安的。孩子是很敏感的。能感受到老师对他的行为是接受的。每个行为都是一个果，是前面一系列的因导致的必然。我们否定这个果，毫无意义。老师跟他聊起家常，孩子感受到接纳后变得很乖，通过细心观察，找到突破口，剪纸。孩子从搞破坏、厌烦到静下心来剪纸。在周围人对他指责、否定批评时，孩子静下心来给爸爸、给妈妈、给朋友、给老师一份礼物。孩子的心是很善良的。 【顿新】老师在这过程中也意识到是大人错了。看到真实的孩子，是一个很善良的，本来是充满爱的孩子。为什么之前看到孩子种种破坏对抗，对抗的是什么呢？对抗的是大人给予的指责否定。如果我们在这样的环境里，我最爱最在乎的人每天给我大量的指责否定，我要不要反抗呢？ 内在力量强些一定会反抗的，弱的则讨好服从。服从到一定程度也会有爆发崩溃的时候。 【心明】像这种躁动的孩子，内心缺失肯定。平时调皮捣蛋的孩子，需要更多的肯定接受。大家学过很多育儿知识，对这一点是很认可的。因为缺乏肯定认可，在遇到懂他的老师的时候，会感觉到跟老师距离很近，一下子就拉近距离。因为老师从心里是接纳他的，虽然是初次见面，但老师是从心里认可接纳他了。如果我们生活中有这样的孩子，要给更多的关注肯定和爱。包括很粘人的孩子，爱哭的孩子，爱打人的孩子，我们要更用心去感受，往往这类的孩子需要更多的爱更多的关注。最大化的接纳孩子，停下自己的主观思维，最大化地去观察孩子，接纳孩子。我们注意力放在孩子身上，很多时候是注意到我们不能接纳的，还会放大，只要孩子没有出现大的危险情况，我们不要阻止孩子的行为。我们打着爱的名义，对孩子的成长有很多限制。孩子要爬台阶，家长抱走。孩子想尝试吃饭，家长不让。有时候怕脏啊，怕受伤啊，限制了孩子的行为。我们在保证孩子安全的情况下，让孩子自由成长。当大人转变时，孩子立马就转变了。孩子的那些真诚善良立马就表现出来了。之前没表现出来，是因为孩子将内在的力量用来反抗那些负面的力量了。父子的关系对孩子的成长有很大关系。父母跟孩子粘连是正常的，面对分离有两种情况：一是没有很好链接，另一种是链接很好，内有很有力量，能很坦然面对分别。 孩子在补课，补足心灵成长的课。当孩子安全感具足后，就不会很粘着妈妈。天然需要往上走的力量。为什么粘？是要补足缺失的去了。孩子的缺失需要补偿，补偿好了会很好进入下一个阶段。不同的孩子，补足缺失的时间也是不一样的。 (责任编辑：六瓣花教育) |
