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让感受力驱动孩子专注工作

时间:2017-10-23 01:13来源:六瓣花 作者:六瓣花 点击:
冬令营里,每天下午家长们一起学习讨论,对孩子们来说则是手工时间。对于小学阶段的孩子,木工是非常适宜的工作。这次有好几个孩子是7-10岁的,木质小物件的打磨能够很好地帮助他们感受力和意志力的发展。 老师先从木条上锯下两公分见方的木块,用木锉略微错

  冬令营里,每天下午家长们一起学习讨论,对孩子们来说则是手工时间。对于小学阶段的孩子,木工是非常适宜的工作。这次有好几个孩子是7-10岁的,木质小物件的打磨能够很好地帮助他们感受力和意志力的发展。

 

  老师先从木条上锯下两公分见方的木块,用木锉略微错平,然后让孩子感受木块表面的粗糙。再让他们感受几种不同粗细的砂纸,告诉他们可以依次用这几种砂纸把木块表面磨平。

这些孩子,有的对规则很敏感,有的比较缺乏自制力。开始,老师还怀疑性情各异的孩子是否都会喜欢这种简单、枯燥的工作,担心他们不能坚持。但孩子们表现出的专注让每个人都十分感动。

 

  因为木块坯子是一个个做出来交给每个孩子的,所以孩子们的打磨进度会有先后,他们互相体会不同的粗糙程度。老师不去表扬和批评打磨的好坏,孩子们会自己比较。但这种比较之后不会产生轻视或嫉妒,而只有互相鼓励。因为每个人都本能地知道,只要努力,就可以做到更好。

 

  一个个孩子们高举着木块来问:“这样可以了吗?”,老师说:“你可以放到脸蛋上蹭一蹭,感觉一下”,因为孩子的皮肤是最细腻的,如果脸蛋都感觉到很舒服,那么就差不多了。然后就能看到孩子们两个脸蛋蹭得白白的,仍在热火朝天地打磨。

  磨完了木块,老师又给每个人锯了一个小木球的坯子,请孩子们把它打磨成非常圆而且光滑的木球。孩子们工作了整个下午,晚饭后又都自发地工作起来。家长们看到了,也来向老师要了坯子,打磨了一晚上。

  孩子们都非常珍爱自己打磨出来的那个木球。最后展示时,虽然每个木球看上去都差不多,但他们绝不会搞混。

(责任编辑:六瓣花教育)
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