六瓣花心智教育——超智能时代的多元心智统合发展移动版

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ZZ：我不是专业（做幼教）的。我以前带过夏令营，带过孩子们画画，就因为也很感兴趣也很喜欢。我的工作就是教孩子们美术啊音乐啊这一块。但是呢，又不专业，所以想进行这方面的一些学习。因为现在这个互联网时代，这些网上的知识太多了，信息量太大了，学得很盲目。听说咱们这边的老师很专业的，所以就是特别想学习一下。

叶露：好，谢谢。目前你是现在在工作是吧？还没有从事幼儿教学这一块？

ZZ：现在在家里边照顾老人呢。

叶露：好，我就针对你现在目前的情况啊，来讲一讲你感兴趣的，关于这个美术和音乐的课程，好不好？

ZZ：太感谢了。

叶露：问一下你目前的年龄是多大可以吗，方便吗？

ZZ：还不到40。

叶露：好，这样啊，你是不是未来也有想从事这块，孩子教育这一块的，有这样的意向是吧？

ZZ：对，一直很感兴趣。

叶露：好，那我来说一下这个，幼儿阶段的美术和音乐课程的一些核心的特色是什么。把这个核心抓住之后，我们再抓核心之外的一些分支。

那么我想先来说一下关于这个音乐和美术首先对于我们老师来说，它起到什么作用。就是因为在我们成长的过程中，在我们那样一个年代，基本上物质条件还不是很丰富。在那样一个年代，即使有音乐和美术的课程，更多的都还是教会我们一些技术层面上的。所以说真正的音乐和美术，它如何滋养到我们的心里和灵魂，基本上是在我们小的时候，可能都是不曾经历过的，经历过的也不深入。但是随着这几十年的发展，物质条件越来越丰富，这些课程啊，你看孩子现在上的这些艺术的课程越来越丰富了。但是对于我们今天的这些成人来说呢，可能在我们的童年，都不曾真正的被开启过。很多人在我们很小的时候，因为这个物质的原因，没有办法里去开展。有些学校，很多我们了解到的成人，他在他的小学阶段都不曾上过这样子的课，甚至有些县城和城市都没有，市级的学校。还有一部分是在很小的时候，这一块被受到了很大的打击。比如说基本上我们来参加活动的妈妈来了解了一下，10个妈妈里面可能至少有5、6个妈妈，在她的小的时候被否定过说，你五音不全别唱，那么难听还唱歌啊。你画画画得不好，别画了。这个比例是非常高的。这就是我们这一代成人在我们的童年和在我们成长的历史中，到底音乐和美术对我们起到的是什么影响。大概的简单的概述就是，一个是没吃饱，渴望渴求，就没吃过。第二个就是即使吃了也会被训斥，被否定。

那之后更多的孩子像可能现在才20岁、10几岁的孩子，他们更多的可能都是在经历着特别大量的艺术课程的堆积。可能父母亲要他们上很多很多的课程，又变成了大量的填压和填塞。使得孩子长大之后，他都是为了父母而学的音乐和美术，自己真的学会了之后，也不愿意接触这一块了。因为不是自己主动去学的，都是被迫的。

那么我们分析完了一个现状之后，我想告诉你的是，在我们这套教学里面最重要的一点，就是借助音乐和美术来帮助我们成人，恢复我们心灵的自信和快乐。

首先要有自信，才说我们怎么再继续的把它创造得更美好。如果没有自信这一步迈出去的话，就没有后面的生发了。那么在我们这套理念里面，我们不要求家长和老师们一定要特别的像学音乐专业的这样去唱歌，也不要求像美术这样的去画画。而是你的心里爱怎么唱，就怎么唱，你的笔下爱怎么画就怎么画，通过我们这么些年的实践，很多的家长和老师就在这样的环节里面，他的内心慢慢的自信心建立起来了，他对这些音乐和美术这些爱啊也建立起来了。当这样的自信建立起来之后，你就会发现原来他会有无穷无穷的创造在后面，会创造出很多的歌曲和作品是我们都很难去想象的，甚至我们专业的学音乐和美术的人都难以去比及的。为什么呢？就是因为他们在没有受约束的情况下，把心直接起动和开启，用心去创作的，无拘无束地将我们的歌声和旋律，以及我们笔下的造型和色彩，和我们的心，完全的相融。

大家知道我是学美术的啊，我是美术专业毕业的，但是我其实挺想跟大家分享的，就是真正其实这种专业学出来的，反而每次在做的过程中，会有很多约束性的、教条的一些思想会框住我自己。而我的更多的工作，可能是需要将已经形成的这些规矩和教条的东西打破，然后再重新用心去感受和生发。对于通过我这些年的实践发现，对于什么呢，对于反而人家没有什么功底，没有什么音乐和绘画这样功底的，这样子的家长和老师，如果我们在引导的，我们引导的课程的里面，直接是引发他的内心，是将他的心灵激活，通过各种方式激活他的心灵，他说创造出来的，反而比这种专业的更加的震撼。这就使得我们开始慢慢的去理解，理解了什么呢？就是散布在世界各地的一些文化遗产，那是一代一代人在最原生态的状态下，所创造和遗留下来的一种文明。这种文明高级在它是在表达我们的精神世界。所以说我想跟大家说的就是，希望有机会能来到我们六瓣花的基地，来去感受这样的一个草根的音乐和绘画，但是这个草根它像草一样具有顽强的生命力。它没有牡丹华那么妖艳那么绚烂，但是它具有很强的生命力，朴实而又真实，这是精神世界最高的境界，就是真和纯。那么我想我讲到这里，你肯定对这样的一个草根性的这样的一个音乐和美术的课程，肯定很感兴趣。你不要担心，不要以为自己不会唱歌不会画画就不能做这个事情，真的不是这样的。

很多人说幼儿教育真的太好了，特别帮助我们提升，而且是一个具有划时代意义的一个职业。很多人就说带孩子这个事儿，太小儿科了，而且吧天天唱唱跳跳的，画画写写的我不会。我不是学这个的，而且我从小也不会画我从小也没有张嘴唱过歌，所以就不能做这块的事情。其实啊，通过我们这些年的实践发现，不是这样子的。为什么呢？你说难道每一个妈妈生孩子之前，都必须要把这些都学完才能生孩子吗？当然不是对吧。每个女人都有做妈妈的权利，所以说你看每一个妈妈啊，她都可以称为孩子的老师，但是并不等于她非要是音乐专业和美术专业的。所以说不在乎是不是这个专业的，也不是说一定要把这个学的多么多么的高深，而是怎么去帮助我们去寻找我们的心，去帮助我们提升我们的灵魂，提升我们的精神世界，这就是以我们的这套草根的音乐和绘画带给我们的一个不同寻常的作用。不是为了展示给别人，当然更不是为了考试，而是为了提升我们自己。

其次呢，还想分享的就是，这样的一个音乐和绘画它能够反过来。就当我们的心灵被激活之后，我们能创造出这样一个和我们精神世界紧密连接的这样音乐和绘画的作品。同时我们可以通过音乐和绘画，反过来说它还能帮助我们提升我们精神世界。通过实践我们也发现，就是很多家长他们再这样子不断的随时随地都可以为孩子唱歌，随时随地都可以为自己的心理唱歌，随时随地都可以去唱出来去感慨，有点像瑶族啊傣族他们这种，就是自然他就会唱歌。就是这样子的歌声，以及这样子的绘画，随时随地可以用任何的材料画画，不是拿说拿水彩笔画画。拿石头摆一摆也是画，甚至切菜的时候也可以把它当成画，一切都可以把它理解成画面、绘画。这样子的一个画面感和这样子的一个音乐的流动，它能够帮助我们的心灵和灵魂净化。

所以我觉得ZZ问的这个问题啊，是这么久以来，第一个问到这个艺术课程的，也是我第一次将这样一个我们六瓣花所提倡的音乐和美术的这样一个理念，第一次这样子的阐述和表达。

不知道我所说的是否清晰，不知道有没有给你带来这样一个图景，你可以反馈一下好吧。

ZZ：感谢老师，听您这个娓娓道来，咱们这个对于美术、音乐的这个理念，觉得他是一种家长自身的这种修养的提高，自己提到了之后，然后是孩子就跟着提高了，我理解是这个意思。就是最根本的还是要回到自身，其实在于提升自己，自己好了然后外界的也就变好了，我是这样理解的。

就是当你是个家长的时候，比方说您是家长，您上课讲的是艺术的时候，像这样去尝试去讲的话，不知道这些家长会有什么样的反馈，因为一般的身份上，这种音乐、美术的教学是针对与孩子的，是从孩子这个角度去考虑去灌输，或者是什么的。所以还是再请老师能不能再多讲一点。

叶露：你是说音乐和美术的灌输，您再具体一下把你的那个问题问得再具体一些，我是说你能把你的那个问题再具体一些吗？

ZZ：就是跟家长之间该怎么表达，把我们的这种理念让他们接受呢？

叶露：最好的方法就是带他们直接做，只靠说他是很难去体会到的。比如说这个妈妈她从小就没有怎么唱过歌，然后你怎么说，她可能也很难体会到。但是如果我们让她参加一个活动，这个活动里面的安排就是让她直接会开始唱，哪怕就唱一个字啊啊啊，哪怕唱两个字，哪怕唱三个字四个字的歌，随便的唱，她只要开始发声，她只要从她的声态里面有一个粗糙的旋律开始，从她的声态里面流动出来，当然跟说话不一样啊。因为她要唱的，就是从这个地方开始，她只要开始，她内心就会有体验，这可比她说好多道理都要重要。就像刚才我上来就跟你讲了一个很长的一个篇幅的话，最后我说也不知道能不能听明白，因为我也知道，说和直接实践效果是不同的。那么我现在可以拿你来做个实验，就是ZZ啊，我是想问问你，你今天问的这个问题，叫音乐和绘画对这个很感兴趣，那你为什么要问这个问题呢？

ZZ：因为我想把这些东西带给孩子们。

叶露：那你自己平时唱歌画画吗？

ZZ：对。

叶露：你平时自己就也唱歌画画哈？

ZZ：嗯。

叶露：你愿意来为我们唱一首吗？

ZZ：我词记不住了，唱小孩的吧：“种子开花来，妮妮躺在妈妈的怀里数星星，星星啊星星真美丽，宁静的早晨在那里，请让我来帮助你，就像帮助我自己，既然我很关心你，就像关心我们自己，这世界会变得更美丽。”

叶露：唱的真好听！

ZZ：谢谢老师鼓励。

叶露：ZZ啊，你愿不愿意尝试突破一下，就是或者咱们再唱一遍，你会发现第二遍和第一遍你的那个心所打开的那个尺度，不一样了。你这个尺度再一打开，甚至你刚才唱的时候，有可能那个背是正常的，有可能还是专门趴在这个麦克前面趴着的，有可能啊，我没问你的姿势。我想让你可以尝试再唱一遍，你的这个胸啊，是挺起来的，你的面容是微笑的，你的整个的嘴巴的两颊是打开的。是因为你特别的开心，然后再唱起这首歌，然后遍唱你可能更开心，你能再感受一下第二遍的歌声吗？

ZZ：谢谢老师，其实我就是特别喜欢教孩子唱歌画画，就是自己很投入很陶醉那种，可能唱的一般，但是总觉得这个很好玩儿这个事情，那我再唱一遍啊。

叶露：更打开的，更放松的，更加从心里面自然的把这个旋律流淌出来的，来吧。

ZZ：反正有点紧张，肯定的。

叶露：第二遍不会有第一遍紧张了。

ZZ唱：“种子开花来，妮妮躺在妈妈的怀里数星星，星星啊星星真美丽，宁静的早晨在那里，请让我来帮助你，就像帮助我自己，请让我来关心你，就像关心我们自己，这世界会变的更美丽。”

叶露：好，太棒了，能不能采访你一下，你觉得第二遍唱完之后，你的心里和之前有什么不同吗？

ZZ：好像美滋滋的。

叶露：感受到了心里是美滋滋的。你可以用文学的层面上，愿意用诗也可以，愿意用语言也可以，再细腻地表达一下，你的那个内心的感受，现在和之前的不同？

ZZ：之前就是唱的时候会有一点紧张，而且担心那个，因为我父母在外面嘛，我就担心他们会不会觉得我怪怪的，然后有点放不开。第二遍唱的时候，就是首先腰挺起来吧，就是很放松嘛。就是摇头唱的，心里面就感觉好像再去感受这个歌曲，就随着那个感情在一点点的流露。

叶露：首先特别明显的变化就是你的腰挺起来来了是吧。就是我刚才没猜错，第一遍的时候还是有点趴着的，然后第二遍的时候，就是整个的腰挺起来了。然后你的这种快乐就更加的流淌了。那我们再来试一下第三遍，第三遍我给你引导一下。第三遍呢你闭上眼睛，把你唱这首歌的图景尽量地在你的眼前或者你的脑海里，像放电影一样的放出来，在你的脑海里面出现画面，可以是静态的画面也可以是动态的画面。让你的心和你的歌声和你闭上眼睛脑海里的这些图，你的面部的表情、你的两腮的肌肉、你的大臂、你的小臂、你的腰、你的背，全然的去感受他们，好不好？再来一遍，第三遍好吗？

ZZ：我试试啊。“种子开花来，妮妮躺在妈妈的怀里，数星星，星星啊星星多美丽，宁静的早晨在那里，请让我来关心你，就像关心我自己，请让我来帮助你，就像帮助我们自己，这世界会变的更美丽。”

叶露：好，ZZ你能再描述一下第三遍唱完以后，你内心的感受吗？

ZZ：第三遍是加上手舞足蹈了，然后唱完之后就会觉得身上就是挺热乎乎的，心里面挺感动的。

叶露：好，刚才我让你唱第三遍的时候，有一个小要求就是让你闭上眼睛尽量的看到画面感啊，我想了解一下你都看到了什么，能把你的那个画面描述一下吗？

ZZ：就是因为我爱看动画片嘛，我就是有想到可能就是动画片那种，就是像小熊猫躺在大熊猫妈妈的怀里，然后数着天上的星星，当竹子没有的时候，然后大家都愿意来帮助他，关心他，就是让他感动，不是那么孤独，爱的这种传递。

叶露：好谢谢ZZ啊，那我们现在再来第四遍，第四遍是这样子的啊，第四遍的图景是这样一个图景，在你刚才所看到的图景的基础上，你要看到这个图景里的每一个角色，它的内心情感的流动，你看看能不能感受着你刚才画面里面的这些植物和动物他们的感受。以这样子的一种画面感再来唱第四遍好不好。

ZZ：老师我不敢唱第四遍了，因为我觉得我觉得我要再唱第四遍，我肯定会被自己感动哭的。

叶露：你为什么害怕被自己感动哭呢？

ZZ：因为我爸我妈随时会叫我，我一哭他们会看出来的。我爸爸可能叫我了，要打洗脚水了，刚才遇到老师。

叶露：那ZZ刚好在打洗脚水之前啊，我想跟你说一下，你第四遍可以不唱，但是第五遍是怎么唱呢？就是你要给爸爸妈妈唱首歌，但是呢不是专门的要唱给他们听见，就像哼个小曲哼个小调，把你对他们的一些情感，用你的歌词可以明唱也可以隐讳着唱，你可以试一下吗？

ZZ：我不懂，什么叫隐讳的唱？

叶露：就是如果你觉得不好意思，你不想让他们听出来，直接的很直白的听出来你是唱给他们的，因为第五遍你要唱，为他们而唱，就是你可以篡改歌词，你可以使用这个旋律，也可以修改这个旋律，你也可以把这里面的歌词修改了，按是这个主题就是你对爸爸妈妈的。因为你刚刚说到了，你爸爸妈妈在外面，你是否愿意尝试一下，就是在我们之前四遍的基础上，做一下它的词汇的修改，或者内容的修改，就是随着你的心愿意怎么唱就怎么唱，你愿意怎么唱里面的歌词，你就怎么唱。即兴地随着你的新进行创编。你可能就能感受到，我们刚才说的这种草根音乐的这种心里的魅力。因为你前面已经体会到了，前面的3、4次已经体会到了，第5次啊刚好要打好洗脚水要去见爸爸妈妈了是吧，你可以试一下，因为我感觉到你和爸爸妈妈之间的感情还是不太好意思的，还是扭捏的，还是有隔阂的。其实啊，你真的把这个歌唱起来的时候，你会打通你和你父母亲之间的这种亲子关系的模式，变成直接的爱的流动和流淌，完全地链接在一起，没有任何的隔阂。你如果愿意的话可以试一下。唱完的话，如果我们还没到时间你可以回来再跟我们分享。

ZZ：好，你们慢慢说，我自己去试一下。

叶露：好，你去试一下吧。好了普惠还有依依你们是否愿意接麦，来完成第五遍或者第四遍都是可以的，第一遍也是可以的。普惠、依依你们愿意吗？

叶露唱：“爸爸洗脚了，我为我的最爱的爸爸打上，打上一盆热水，让我将我的爱化入这一盆热腾腾的洗脚水。让我想起在我的儿时，我的爸爸每日为我，也是如此，也是如此。打来一盆热腾腾的洗脚水。谢谢我的爸爸，我爱你我的爸爸，我愿意每天都为你打洗脚水，因为我爱你，就如同你爱我一样，就如同你曾经无数次的为我打洗脚水一样。我愿意永远的这样为你做下去。”

叶露：其实生活可以是这样子跟爸爸交流的，每天都可以是这样子，将我们的内心随时随地的唱出来、说出来、表达出来，也不耽误我们干活儿，也不耽误我们做事。就就是我们六瓣花的音乐。我们带孩子就是这样，每天就这样戴着孩子想唱的时候就唱。时刻地注意我们的心在做什么，时刻地让我们的心和我们的身合二为一。我想可能通过刚才的这样一个体验吧，大家可能是不是对我们今天晚上刚开场的那一段理论有所理解啊。

如果方便的话，普惠和依依可以把你们的感受打在屏幕上好吗？

依依说以前也不会唱什么歌，后来有了女儿之后，就学唱了100首儿歌，为了女儿学唱的啊，还为女儿准备了一个歌本，睡觉前经常唱给她听。哇！依依妈妈好用心啊。

普惠说家里很乱不能专心听课。为什么家里很乱呢？是正好正在整理吗？正在收拾，邻居的孩子来了。

瑾儿刚进来啊，好我们正在进行的是，ZZ问了一个关于幼儿音乐和幼儿美术的一个问题啊，我们正在作体验。

现在很安静啊，这种安静的感觉其实也是一种歌声，虽然没有耳朵能听到的旋律，但是我想此时此刻每个人的内心，都在流动。每一人的内心都在流动，每个人的思绪也都在流动。而且此时此刻我们的内心和我们的思绪，它的流动可能和往常都不太一样。此时此刻大家的内心可能都在流淌着旋律，这种很安静的没有声音的旋律。因为今天刚好可能，现在在场的几个都没有麦克，所以我们现在此刻机能体会这种无声的旋律。

叶露：ZZ回来了啊，ZZ你给爸爸打完洗脚水了吗。

ZZ：嗯，打完了，我在旁边洗完了，也唱完了。

叶露：你给爸爸唱歌了。

ZZ：对，我从来没有这样唱过。

叶露：我给你一个大大的花。好棒！能跟我们分享一下你刚才跟爸爸的那一幕吧。

ZZ：很感谢老师，就是唱吧我也不太好意思，因为从来没有这样唱过。我就直接说。唱歌吧，自己编的词，现编的，就是唱，洗脚。我也不太好意思，因为从来没有这样唱歌过。我就直接说，我对唱歌把嗯个，我会唱歌，同时自己编写词，现编的。唱的就是洗洗脚，他喜欢夏天水凉冬天水热，天天洗，然后没词了，然后我爸给接上一个词。然后我们都在笑，唱完了，我爸说：鼓掌！

叶露：继续。

ZZ：当时唱的时候，要和大家分享的是，这个心里面这个感动。

叶露：能体会，但是还特别希望能听到，希望你把这些感触能转化成语言和文字，能说出来，对于你来说很重要，对于我们大家来说也很重要。

ZZ：什么叫转化成文字或者语言？

叶露：就是把你刚才说内心有好多感触，好像说不出来，你可以努力地再尝试着说处理，转化成语言和文字说出来。你刚才不是下麦了吗？大概有几分钟的时间你和爸爸在一起。但是你刚刚只是用简单的几句话描述了一下，但是我们说的是，你是否可以再详细地描述，对于你看到你的内心世界的变化，你会看到的更多。因为我感觉。

ZZ：详细来说。

叶露：对，慢一点你可能看到的更多更多。

ZZ：一开始不太好意思。我们家就是那种说话比较硬的，属于那种沟通。就是唱的时候心里面还是有点紧张，为什么紧张啊。因为从来没有和父亲这么亲近，跟母亲也是。就是有点害怕，然后又想亲近的那种感觉。就是唱到几乎没词了，我看得出父亲内心的那个变化，也不错，而且很高兴。然后一边唱，我一边给他洗脚，然后唱完了，脚也洗完了。还是有点想掩饰那种，害怕亲近的那种感觉。我突然觉得就是不太会跟别人亲近，就是不知道是一种什么样的感觉。我先说这么些吧。老师引导的特别好，让我体会到这些细腻的感受。

叶露：让你再描述一边是因为我发现，因为平时你的这种感受的练习很少嘛，我发现你忽略掉了很多很多的细节，所以让你又重新的再体会了一遍，然后你就体会到了什么呢，体会到了你的害怕和你父亲的害怕。你害怕表达，你的父亲又很晦涩的闭开了女儿的这样的一种表达，但是实际上感受到了父亲想掩饰，害怕和女儿亲近，但实际上你们两个都想掩饰这种亲近，但同时你们两个都渴望拥有这种亲近。这个就是我说的我们过去的这种几十年成长起来的，这几代人的亲子关系。而我们六瓣花所希望能够改变的和创造的新的时代的，或未来时代的亲子关系是就是将这些所有的掩饰打开。让我们的心和我们父母的心真正的在一起。所以说今天的这堂六瓣花的音乐课的初级体验，达到了这样的一个效果。我们现在还没有将它转化成为幼儿教学，我还没有开始讲，你在带孩子的过程，那样的音乐，它是如何陪伴孩子的成长，孩子心灵的成长，如何陪伴你的心灵的成长。这种美妙和快乐，这种成长这种叫登山一样的不断的看到全新的风景，这种美妙真的是无法形容的。所以希望大家能够积极的勇敢的，迈出当妈妈、当老师的这一步。

ZZ说心灵的探索，对。所以说你说这是一堂音乐课吗，似乎是一堂音乐课，但是更像是心灵的音乐课，心灵的旋律，如果有机会的话，我们可以再来六瓣花学习，深入地学习幼儿音乐教学的各套课程吧。它是如何打开我们的精神世界的，这上面的。

ZZ在今天活动的结束，我特别想跟你再说一说。希望这个课结束了之后，你可以勇敢地去面对你自己内心的感受，然后勇敢地去面对爸爸的内心的感受，把你的感受说给爸爸听，把你的感受说出来，让自己听到，让你的爸爸听到。把你爸爸的内心的感受说出来，让你自己听到，让你爸爸听到。你愿意吗？ZZ说，痛并快乐的愿意！是的，而且你可以加上音乐，然后就加上绘画。怎么绘画呢？这段时间，如果你们家愿意吃水平点心的话，你可以做一个水果小拼盘。用这种绘画的感觉来去做，送给爸爸，也可以明天早晨给爸爸做早餐的时候，带着这种绘画的感觉做一顿早餐送给爸爸，然后里面配上音乐，希望音乐和绘画24小时的每分每秒陪伴着你，和你的灵魂时刻在一起吧。然后你就会发现你的灵魂插上了旋律的翅膀和色彩的翅膀，你的灵魂将开始舞动起来。就这样和你的爸爸在一起吧。希望明天我们在群里看到另外一个ZZ和另外一个ZZ的变化，你的父亲会因你的改变而改变的。

ZZ问说我们有专门的课程和吗啊活动吗。有的，目前是在北京的实体北京的现场。你是在山东是吧，如果可以的话，你可以到北京参加我们的课程。我们也可以再尝试一下，在网络看也是可以的。实体开的效果可能会更好一些。ZZ勇敢的向前吧！ZZ说，原来我就是这样改变的啊！

瑾儿和才让康珠可能来的晚了一点，我看看是不是明天就能把今天的录音上传了，你们听一下，听一下非常的震撼，然后今天到活动的结束，我可以用震撼两个字来去形容。ZZ送给我们一个非常珍贵的礼物，叫父亲。ZZ，最后结束的时候，你能不能用你刚才为爸爸唱的歌作为我们今天活动的结束呢。

ZZ：记不住词了怎么办啊？

叶露：你说怎么办啊？

ZZ：那我就即兴唱吧：“洗脚水来了啊，女儿为你打洗脚水，左脚洗右脚洗，一碗就把脚洗，夏天水凉冬天水热，我们天天把脚洗，洗洗健康，天天来把脚来洗。最后我爸补充一句说，表面哭心理热。”

ZZ：你爸爸接了一句什么？

叶露：就是表面哭心里热。爸爸说的好棒啊。

ZZ：就是表面是严肃的，心里是快乐的。

叶露：你的爸爸也很幽默啊，他的潜能没有被激活啊。现在我们所提倡的这套云教育，就是激活人的没有开发的95% 的潜能，所以希望能在爸爸的晚年，能把他这一生没有被激活的95%的宝库替他打开，你爸爸也能成为大师的。

好，今天我们就用ZZ的公屏说的这句话作为我们今天活动的结束吧。ZZ说好感动，这样的孝，我这一次尝试。这是对爸爸这样的孝顺，是我第一次尝试。大家发现刚才ZZ的歌声远远不及电视上的歌唱家的歌声，但是就是这样子的歌声，这样一种真实的灵魂的声音，它才具有真正的穿透力，因为它唱的是我们的心，而唱的不是歌本身，也不是在唱旋律，它是在唱我们的心。

好了，带着这样子的，对天下所有父亲的爱吧，我们结束了今天的课程。我们星期三的晚上再见吧。今天来晚的同学，我们会把录音及时上传到共享里头。好了周三的晚上我们再见，希望大家能用我们今天晚上学的方法，然后将我们使用的效果和感悟及时地在我们的群里分享，让爱在我们的心流动起来吧。

好了，亲爱的大家，再见。