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幼教规律4:孩子难以快速完成活动转换

一个妈妈反映,自己3岁多的孩子早晨起床穿衣服、出门很磨蹭,她很烦恼。是不是孩子不喜欢上幼儿园,进行消极抵抗呢?妈妈说,即使是要出去玩,孩子也是很磨蹭,所以并非这个原因。那到底是为什么呢?难道是孩子故意和自己作对?

大家会分辨生鸡蛋和熟鸡蛋吗?
很多人都知道方法:

  • 把鸡蛋放在桌上,用手把鸡蛋迅速扭动,离手后观察它的转动情形。如果鸡蛋转动得很顺利,则为熟鸡蛋;反之,如果转动得不顺畅的,则为生鸡蛋。
  • 待鸡蛋转动一段时间之后,突然按停鸡蛋瞬间,并立即缩手。如果缩手后不再转动的,则为熟蛋;反之,缩手后能自动再转几下的,则为生蛋。
这是因为生鸡蛋内部没有被固化,所以不能迅速地跟随外部的蛋壳的运动。

幼儿和成人的区别也有些像生鸡蛋和熟鸡蛋的区别。

成人大都可以熟练地用自己的意识控制自己的行为和情感,但幼儿的自我意识、情感、身体都还未成熟,自我意识与自己身体和情感之间的链接更是很薄弱。
所以,幼儿往往还不能快速有效地控制自己的行为,但这些“磨蹭”却被成人看作是对抗、冒犯、不听话、不专注,而急于实施管教进行改进,而“恐惧”就是最常用的手段。

恐惧:
人类在遇到危险时,会本能地启动应急反应,快速逃离危险。而在进行学习、研究、钻研时,往往需要在安全、安静的环境下进行,需要时间沉浸、与研究对象在一起。
孩子“磨蹭”时,很多家长会吓唬孩子说:“再不快点儿我就走了!”,之后常见的一幕是:孩子一边哭喊着“妈妈,别走!”,一边手忙脚乱地穿衣服。也有的孩子会哭喊着紧紧抓住妈妈不松手,也不穿衣服,于是家长就更生气,可能抛出更加强烈的手段教训孩子。久而久之,在孩子心中,穿衣服的活动可能就与负面的能量链接起来,会产生一些不好的副作用。

退化?过渡?
也有的家长反映说,孩子小的时候穿衣服还很快,现在却总是玩玩这个、玩玩那个,好久穿不好一件衣服,这又是为什么呢?
一两岁的孩子的行为主要是通过模仿学习,然后机械化地再现。而大些的孩子有了自己的好恶,有了自我意识,再穿衣服就需要身体内在几个层面的协同配合,难度比之前是大了很多的。所以这时的退步并非是孩子笨,而是升级过程中的过渡。这在前面已经介绍过:幼教规律2:螺旋式上升

系列化:
为了帮助孩子更好地完成从起床、到穿衣、吃饭、出门等一系列活动,我们可以将多个活动连接起来,培养形成固定的活动序列。这样,只要启动一次,就可以完成一系列的活动,从而降低多次获得切换所耗费的时间和精力成本。这种活动序列不是通过讲解或道理讲给孩子,而是反复带着孩子做,慢慢固化在孩子心中的。当这样的活动序列形成后,孩子会自然地完成全套活动,心里也充满安全感。比如,很多妈妈都会将睡前的洗漱、脱衣、讲睡前故事等活动形成固定模式,也获得了很好的效果。

音乐的魔力:

另外,幼儿对音乐比较敏感,可以将活动与特定的音乐建立起链接。比如我们收拾玩具时、午餐时、睡觉时、起床时,都会唱起特定的歌曲,这就会帮助幼儿更快地将情绪和身体带入到相应的场景中。与冰冷的道理和说教相比,温柔或欢快的音乐往往有着不可思议的魔力,也更有助于建立亲子之间温暖的心灵链接。 (责任编辑:六瓣花教育)