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有一天晚上，我和儿子在院子里一起吃饭的时候，走过来一个大约3岁的小女孩，她跟我说要吃我碗里的菜花，我也没想什么，夹起来一块菜花就喂小女孩吃了。这个时候儿子在我旁边，他很不高兴，说：“真脏真脏，这饭不能吃了。”然后他跟我说，他刚才也跟我要了，但我没给他。儿子还说：“让她跟她妈妈一起去吃饭呗！”我说：“我喂她吃饭，你脏什么呀？你看她妈妈不是还没盛好饭嘛！”然后我儿子说：“她妈妈不是在那儿盛饭吗？一会儿让她跟她妈妈去吃呗。”我儿子很不开心，当时我根本没想什么。 本来我以为这个事情就完事了，但是晚上睡觉前呢，儿子跟我说：“妈妈，今天咱俩说点事再睡吧。”我说可以啊，原来在家的时候，晚上睡觉之前，我俩也习惯于说点什么事，所以我也没多想，我就说可以啊，其实我也不知道要说什么。这时候，儿子说了：“妈妈，你说说晚上为什么要喂小妹妹吃饭呢？”哎呀，我当时一愣，这么小的一件小事，儿子居然还放在心上。 过了这么长时间，好几个小时了，他还是问我这件事，看来这件事啊，他还是在心里边一直纠结着呢！ 那个时候我体会到了，其实他在意的不是那一口饭，他在意的不是妈妈喂她那一口饭，他觉得妈妈这样的一个动作，就是不要他了，就是不爱他了，可能他认为就是把他放在小妹妹的后面了，他需要的是在这样一件小事中能体会到妈妈对他的那种爱！我一喂小妹妹，他就觉得我爱的是小妹妹，而不是他了！所以小孩子很小嘛，他特别在意这件事，但是我当时根本不理解。但是在晚上的时候，我跟他这样聊天的过程中，我发现了他这个情绪。孩子听我这么说完，继续在那儿哭，哭得很伤心。 第二天晚上，本来我以为这件事已经完了，解释完了，孩子的情绪我也接纳了，当时也感受到了他的感受了，我也明白了，我以为完事了。结果呢，没有！第二天晚上睡觉的时候，儿子又跟我说：“妈妈，再给我讲一遍昨天你为什么喂小妹妹吃饭。”然后我又重复了昨天的话，几乎是一模一样的，儿子又哭了。等到第三天晚上，儿子依然跟我说：“妈妈，再给我讲一遍你为什么喂小妹妹吃饭。”我想这件事情儿子在心里还在纠结，还是没有过去啊！要不他不可能让我一遍又一遍地讲。今天呢，我变化方法了，我没像前两天那么讲，我就想试一试。我今天讲的时候，不是先跟孩子讲他的感受，先道歉，而是说“妈妈想，当时如果你是那个小女孩……”我刚讲两句话，儿子突然跟我说：“不对，妈妈，你讲得不对！”我就故意装模作样我地问他：“我哪里不对了？我前两天也是这样讲的呀！”儿子说：“自己想。”然后我顿了顿，我停了一下，又按照前两天那个讲法，先说他的感受，然后告诉他，妈妈很爱他，后面的解释今天根本就没有说，儿子也没有要求。我把他的感受说完之后，儿子就不再要求我说后面的解释了。 孩子需要的是那种体验，那种体会，他去做这件事情的时候，他体会到的一些东西。他不需要妈妈告诉他怎么做，不需要妈妈告诉他什么样的理由，只要你把他的感受说出来了，然后他所有的情绪，好的、不好的，你接纳了，其实我觉得他在这里面寻找的是妈妈对他的那份爱。只要这份爱他找到了，他所有的情绪就被化解掉了。如果每次都能这样去感受孩子，都能这样让孩子感受到妈妈的爱，孩子一点一点地真的就会变好的。但是往往我们在生活中，可能孩子做得好的时候，我们去表扬孩子，或者表达自己的爱的方式可能用得更多一些。但是我们的爱是真爱吗？当我们的孩子做得好的时候，我们毫不吝啬地表达我们的爱；但是当我们的孩子有一点点差错的时候，这个时候，妈妈的爱去哪里了呢？这个时候，妈妈的爱变成什么了呢？变成了指责，变成了埋怨，变成了抱怨，变成了打，变成了骂……这个时候，你说孩子能感受到妈妈的爱吗？他会觉得，我做得好，妈妈是爱我的，我做得不好，妈妈是不爱我的！其实这种爱本身就是扭曲的爱，本身就是一种畸形的爱！孩子在我们这样扭曲的情绪里面，你说他怎么能够健康地成长？他怎么会去正确地处理他的一些情绪？我觉得真的太难太难了！所以我们一定要自己学会学习，自己学习了，懂得了，知道了，然后逐渐去用。其实就算知道了，也并不一定会用的，我们还要通过每一件这样的小事，一点一点地去用。可能刚开始，我现在也是，用不好，用不好但是也要去用，慢慢地，我觉得一点一点地可能就会用好了。 有一天在学习的时候，哎，我真的哭得稀里哗啦，一塌糊涂的，我看着外面正在玩耍的孩子，当时我的心就觉得，你说孩子，真的，那么好的孩子，你看他们在院子里玩的时候，每一个孩子都那么开心，那么快乐！为什么一到出现了什么事情的时候，孩子的情绪就是那样的呢？就是失控的呢？不是“左”了，就是“右”了！不是这样，就是那样，就不是我们想要的那种状态。昨天晚上，跟辅导员沟通了一下，她说对于这样大一点的孩子，我们不能站在这个事情本身去谈这件事，去教育孩子。我们要跳出这件事，而且要站在一定的高度，我们要知道，我们要想让他未来成为什么样的人，我们要站在那样一个高度来调我们的孩子。其实这个我觉得真的很难，但是我们必须跳出来，我们必须把这个事抛开，我们要发现孩子心里边，丢失的那个东西是什么？他为什么会这样？他缺的、他空的那个点在哪里？他需要的是什么？我们要指引他往哪个方向走，这是值得我们思考的，并不是这件事情到底谁对谁错！其实每个孩子都是对的，只是我们站在不同的立场去评判孩子，这本身对孩子就是不公平的。所以我们要想教育孩子，我们心里必须接纳孩子，不光是接纳自己的孩子，也要去接纳别人的孩子，只有我们全盘地接纳了所有的孩子，所有的情绪，我们才能正确地处理自己、自己的孩子和别人孩子之间的关系。 案例解读：孩子内心需要妈妈爱的滋养 (责任编辑：六瓣花教育) |