材料：

活动过程：

将硬纸板剪成自己喜欢的形状，将白棉布缠在纸板的两面，沿纸版的外延剪下白布。然后带着感恩，去寻找一个自己喜欢的植物，采摘下来，把它夹在白布的中间，找一个坚实的水泥地，用石头用力地敲打植物，将植物的汁凝结在白布上以后，取下绿植的残渣，植物的形状被印在了白布上，把白布用胶水粘在纸版上，四周可以用线装饰，上下再加上吊饰，一个美丽自然清新的植物吊饰就做好了。

活动仪式:

　　在和孩子完成寻找、采摘、制作的过程中，我们要和孩子一起完成。当我们和孩子一起从大树和大地上采下植物的时候，要对植物怀有感恩心。因为采下绿植，是让绿植离开它的家、离开它的妈妈。所以我们在和孩子去采摘时，是需要征得大树和大地的同意的。所以在采摘的时候，要先问问大树和大地：“我能把这只小草带走走吗？”你的心可以听到大地大树答复，然后我们和孩子一起感恩大树和大地，谢谢它们。

　　带着欢喜和感恩，我们把绿植夹在白布里，然后做一个小小的仪式，双手合十说：“绿植小精灵们，请您们离开绿植的身体，在旁边休息一会儿。我要做个书签，需要用石头敲打绿植，这样会伤到小精灵您们的，感恩您们。

　　这个小仪式带着孩子完成以后，才能开始敲打绿植，这个过程是让自己和孩子能体会到，万事万物都是有生命、有感觉、有知觉的，我们不能随意伤害它们。让孩子在一举一动中，都能升起对一花一草、一桌一椅的尊重、爱护和理解，这样培养起来的孩子，会有很强的感知能力，情商会很高。调柔、感恩这些名词不再是个概念，不再是我们大人要求孩子的标准，而是通过每日这些具体的活动，让孩子的内在人格逐渐树立起这些内在品质。这些品质不是我们成人要求出来的，而是我们自己感受着这份与万物之间心和心的链接。在旁边的孩子也会因为我们心的变化，而感受到这份与万物之间心和心的链接。
　　这个就是我们区别于其它教育的地方。六瓣花教育是老师和家长用心示范，以心印心的过程，这才是我们教育孩子的根本。