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五月五，是端阳 插艾叶，戴香包 吃粽子，撒白糖 龙舟下水喜洋洋
这首歌谣是每天会唱给孩子和家长听的，孩子学习和吸收的模式是通过重复来得到熏陶。有节奏、有规律的重复能帮助孩子建构起内在生命的秩序感。如何让孩子用另一种表现形式来体验这首歌谣？我们用汉字的艺术和手工来体现。 汉字的学习，通常都是让孩子指认、指读，对于7、8岁的孩子还会围绕一个汉字展开多元化的体验认知，但孩子很难将认字和心灵体验结合在一起。而对于3、4岁的小宝宝，认知能力相对较弱，情景、图景的生命体验非常重要，所以必须将活动的内容与真实生活联系起来，让孩子通过真实生命体验去感知和认知。今天的活动，依旧遵照着亲子活动的原理，让孩子在整个过程中去感知一种生命的体验与文字的关系。而这些文字并不是干巴巴的挂在墙上，而是通过写、刻、剪、描、贴等过程，将平日所唱的歌谣和文字体验融进自己的生命中，慢慢发酵和生发。
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