人是世界上最富足的存在，我们可以从不同角度用无数种模型来描绘，每种模型都有各自的用途和适用范围。每种教育理念的基石是对人的认识，不同的认识将会导致不同的教育观。

  当你认为孩子是一张白纸，就会迫不及待地用自己的思想占领这片空地。

  当你认为孩子是成人的缩小版，就会把成人所需的不同领域的知识和能力切成同等规格的片段教授给孩子。

  当你认为孩子只是环境的镜子，就会担心环境中的各种问题被印刻在孩子的心里。

  当你认为孩子是生来完美的，在把自己的人生经验传授给孩子时，心中就会升起对自己的怀疑。

  在六瓣花的教育理念中，我们经常用四层模型来描述一个人：物理层、生理层、心理层、自主意识。

  在成人身上，这四个层面交织在一起，共同实现生存和发展的功能。

物理层：

从怀孕的那一刻起，人就开始借助母体从物质界获取各种物质来构建自己的身体。出生后开始自己直接从自然环境中获取物质。

我们可以通过物理、化学等学科来研究和把握人的物质层面的规律。

生理层：

人并非各种元素的简单组合，与石头、水滴、空气这些物质存在不同，人是有生命的。

从怀孕那一刻起，父母的遗传基因结合成最初的受精卵，然后根据其中的设计蓝图将物质进行组织，分化塑造成人体的各种组织和器官，也塑造了人的各种基础反射。

出生后，人体通过新陈代谢机制与外界进行物质交换，维持和发展自己的生命。

我们可以通过生物学、生理学、医学等学科来研究和把握人的生理层面的规律。

心理层：

人与树木、花草不同，人能够进行各种活动去满足自己的欲望，也具有情感和思考的能力。

胎儿在妈妈肚子里就已经具有了感受的萌芽。从出生开始，人的心理逐渐成形，在家庭和社会环境的影响下呈现出异彩纷呈的形态。

我们可以通过心理学、教育学等学科来研究和把握人的心理层面的规律。

自主意识：

作为万物之灵，每个人都是自己身体的主人，每个人都具有独立的自主意识，实践着不同的人生使命。

在成长过程中，人的自主意识从弱到强，慢慢成长，并与人体的其它层面建立起丰富的链接。到成年时，自主意识真正走到人生舞台的中心，成为整个人体的主宰。

关于自主意识的科学研究仍然散落在众多学科中。

不平衡发展：

人的四个层面发展是不同步的，小孩子并不是成人的等比例缩小。

胎儿阶段，人的成长主要是在物理层和生理层面。心理层和自主意识几乎可以忽略不计。

幼年阶段，物理层和生理层的发展仍然是最重要的成长力量。当心理层和自主意识逐渐成熟，力量也越来越强，个人整体的发展就逐渐由后面这两种力量所主导。

新的王国、幼小的国王：

如果把一个人比喻为一个王国，那么自主意识就是国王，心理层就像整个管理体系，生理层就是整个生产体系。

刚出生的胎儿内在的自主意识就像襁褓中的孩子，刚刚继承了一个还处在混沌状态的王国。虽然他将是一个强大国家的主宰，但现在，国家和国王都还很弱小。

虽然还没有官员的管理和国王的指引，国家的生产体系会首先进行着自发的发展，生存和成长是这个时期的主要任务。随着生产的发展，国家的管理体系也渐渐形成，文武群臣逐渐涌现出来，把控了整个国家，承担起计划、执行和资源调配的功能。但最后，当国王真正长大，将会由他担负起完善国家体制的责任，并用自己的凌云壮志引领整个国家创造出辉煌的历史！

身心的编织：

  为了使自主意识更好的发挥引领作用，需要各个层面良好的成长，同时也需要在各层面间建立丰富的链接。

  孩子的每次叛逆期都是在原有简单形态之上建立新的链接的过程，都是成长的标志。

亲子教育：

在幼儿的亲子教育中，孩子自己的自主意识还很弱小，无力控制身体的其它几个层面。这时，需要家长运用自己的自主意识帮助孩子整合身心，并为孩子的自主意识示范如何引领孩子的心理层。

幼儿的心理层也远未成熟，所以也需要家长运用自己的心理力量协助调动孩子的生理层，维护孩子的健康和成长，并为孩子的心理层做出良好的示范。

互联时代：

  物质的日益富足和科学发展使得人们在物理层的追求越来越容易满足，自主意识难以再从物质层面上获得挑战和成就感。

  生理层受基因制约，与几百年前基本相同。但环境的改变破坏了日出而作、日落而息的人体节律，自主意识需要适应这一变化才能维持身体的健康。

  而互联时代信息过剩、环境快速变换，人在心理层面往往被拉扯得四分五裂。所以人们需要更加强大的自主意识的力量才能整合自己的心。

  云思维及相关工具正能够有效地塑造我们的自主意识，并加强自主意识与身体其它层面间的链接，帮助我们明晰和坚守住自己的人生目标。