 许多孩子会把端午节称为粽子节，把中秋节称为月饼节。其实，粽子和月饼只是传统节日在物质层面的表现。2008年开始，国家把清明、端午、中秋作为法定节假日，让家庭成员在这些节日里相聚，强化了节日在情感层面的价值。而在精神层面，传统节日也蕴含着极为丰富的精神文化价值，对幼儿的精神成长具有尤为重要的意义。 节日 根据中国古文释义，“节”字本义“竹节”，意指竹节之间连结的突起部分，作为竹子在生长过程中起点与终点的连结处，也是最为坚实结节的一部分。之后，古人用“节”字造出节日、节令与节气等词汇。节日作为一年中最为喜庆、高潮的日子，过节则寓意人们对过往生活的总结和对未来生活的期待。 传统节日作为自然与文化精神的复合载体，人们能够通过参与传统节日活动建立与自然、文化更深层的联结。节日如同生命历程中的一个个节点，帮助人们暂时脱离繁杂的生活，回归对自然的崇敬，与周围的人们共享喜悦。 幼儿教育 作为幼儿的家长和老师，需要帮助幼儿在物质、情感和精神等方面全面发展。以艺术的形式向幼儿呈现自然与社会的和谐统一，帮助幼儿感受自身与周围人、事、物，甚至宇宙之间的联结，最终寻找到自己人生的意义和方向。 传统节日对幼儿成长三个层面的意义： 在精神层面 传统节日源自古人对自然神灵的崇敬和祈求人与自然和谐相处的祭祀文化，是人与自然和谐共处并与精神世界建立联结的独特日子。节日作为对古老记忆的唤醒，将我们的思想和情感带回过去，通过思想的唤醒，与遥远时代的灵魂产生联结。思想意识中的另一些想法也可通过对这些节日内容的理解而得到唤醒，将我们的目光转向人类的未来。 家长和老师应当帮助孩子建立对自然的崇敬感，实现文化的传承。注重在传统节日教育中培养幼儿的崇敬之心，引导幼儿以感恩、敬畏之心对待自然与精神世界；注重把握传统节日教育活动的精神品质，将其作为引导幼儿与自然、人类及精神世界建立联结的重要方式。 在情感层面 节日不仅能够增进家庭的沟通和感情，对社区建设也有着积极的意义。家长和教育机构可以建构传统节日教育的合作共同体，促进教育活动的深入开展与社区精神文化建设。对于民族而言，传统节日是民族精神的凝结，是民族认同感的标志物，也是传承传统文化的契机。 在物质层面 传统节日食品对孩子的意义已经越来越小。我们更应该借助传统节日建立一年的重复节律，滋养幼儿内在生命的周期性发展。随着年复一年的传统节日庆典，幼儿持续感受着自然的呼吸与节律，建立起对时间规律和自然变换的感知能力，形成健康的四季生活节奏，从内在建立起一种与宇宙自然的深层联结。 伴随日夜交替和四季变换，幼儿需要在健康的生活节奏中茁壮成长，身体内部的节奏与外在自然的节奏保持和谐一致。由此，健康的生活节奏得以促进幼儿身体的强健、精神的健康，并具有康复能力，这与幼儿内在心灵的成长息息相关。同时，健康的生活节奏也将为幼儿的生活带来安全感与秩序感。 对传统节日的期待、准备和庆祝过程仿佛起伏的旋律，能够帮助幼儿感受生活中如同音乐般一个又一个的高潮，使其置身于富有节奏的健康生活状态，从而能够得到可再生的能量源，有足够的能力应对生活中随时可能发生的变化。 (责任编辑：六瓣花教育) |