【问】12岁的孩子总不想定计划，做作业没有安排，不想做家务，总讲我累，我不想干。

  12岁的话大概是六年级了哈，是吧？六年级的孩子对于一个行为习惯的养成改起来难度就比较大了，所以为什么说早期教育很重要，早期教育重要的就是在哪里呢？就是一个孩子的行为，他的性情以及他的思维的形成的重要阶段，都是在0－7岁完成的，以及他的人格的培养，都是在这个7岁前完成了大部份。所以说到12岁的时候，如果我们希望去改变什么，我们就要付出更多的努力，不是说不可以，就改起来会难一些，会慢一些，比起0－7岁来说。

  那么对于一个12岁的孩子来说呢，他不想定计划，那就是之前我们没有陪伴孩子养成定计划的习惯，也许在孩子很小的阶段我们没有陪着孩子养成这种定计划的习惯。做作业没有安排，那我们也需要陪着他，帮助他能够完成。我们发现，家长对待孩子来说，普遍的现象就是要求孩子，要求孩子达到什么样的标准，并没有说一个孩子要达到我要求的这种标准，我应该如何帮助他逐步能够达到。这是普遍基本上每一个家长都会犯的错误。正确的做法是什么呢？我们再重复一遍，正确的做法是我们希望一个孩子达到一个标准，那么我们在这个过程中如何帮助孩子能够做到？如何帮他能够完成，这个是我们要去思考的。而不是说，哎呀，这个孩子怎么老做不完呀？老做不到啊？不是说去讲究结果，我们要去思考怎么样能帮他去做到呢？怎么样能够帮他完成呢？他要是做到和完成，我能为他做些什么呢？他需要我什么样的帮助呢。我能帮助到他什么呢？就我们应该是这么去思考问题的，是这样子的。所以说，你看他定不了计划的话，我们就要想办法看看怎么去协助他定计划，如果我们发现我们自己都不会定计划，我们自己都不会安排，那我们去要求孩子去计划，要求孩子去安排的话就是不可能的。

  还有就是孩子不想做家务，那么我们就要看我们自己想不想做家务，那如果我们很想做家务，但是孩子还是不想的话，那我们该如何去引导呢？我们怎么带着他去完成呢？怎么带着他引导着做呢？然后具体的就是一些实际操作类的，你可以继续一些相关的学习。首先，先把那个观念先转过来，就是把要求改成帮助，帮助。然后我们再说什么方法，运用什么样的方法。