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螺旋式上升规律 在亲子能量提升法的案例中，有这样一段情节： 果果宝儿2岁5个月了。去年不到2岁时小便就知道找厕所了，可是今年反倒退化了，不管在哪，想尿就尿了。由此我们可以引出一个幼教原理：孩子能力的发展是螺旋式上升的。 如果能理解这个原理，家长就能减少因为暂时的退化现象而产生负能量的情绪了。 我们可以把人划分成多个层面，最外边是可见的物质层面，内在还有很多层面，比如生理机能、情感、自我意识等，都不能用肉眼直接看见。 而且，这几个层面的发展和成熟的速度是不一致的，可见的物质身体是最先成熟发挥作用，内在的层面需要更长的成熟期。 孩子刚出生的时候，内在的几个层面都是混乱的，但慢慢地生理机能层面会先成熟起来，与物质身体结合建立起各种反射和能力。 之后，更深层面发展到一定程度时，也会依次加入进来，与现有层面建立连接，这个过程会暂时破坏可见的物质层面的能力。这个连接的过程完成后，形成了更多层次有机结合的整体秩序，于是，可见的物质层面的能力又恢复了。恢复之后的能力比之前的能力表现似乎相同，但会有更强的适应调整能力。 这就好像我们在解魔方时，首先把一层方块都归位了。接下来，为了更进一步进行第二层方块的归位，必然要短暂破坏第一层方块的成果。  当孩子的感受和情绪层面有了一定发展之后，就会与已有的简单反射进行连接，在这个连接过程中，孩子的外在表现就是不愿意去厕所尿尿，好像是退化了。 如果家长能够正确理解和处理这个短暂的“退化”，孩子就能自然地度过这一过渡期，完成连接之后，孩子又能够自己去厕所尿尿了。虽然前后两个阶段的外在表现都是孩子能够去厕所尿尿，但其内涵已经有了本质的差别。 再之后，当自我意识发展到一定程度，有力量参与其中时，可能又会再发生一次过渡和暂时的退化，之后能力会再次升级，更复杂，适应性也会更强。 所以说：孩子的成长过程中，每次能力的反复都像是一次蜕变，暂时的退化可能是正在成长的标志。 (责任编辑：六瓣花教育) |