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这次从外地来的几个妈妈和孩子，她们之前也是做幼儿园这块，因为前期没有机会学习到正确带孩子的方法，所以整个磁场真是挺无序的，一个孩子要妈妈，另一个孩子也接着要;一个孩子哭，其他的孩子也跟着哭，如果定力不够的人长期在这个磁场里面，身心会变得混乱起来。所以她们这次来学习，对老师也是一个极大的挑战，靠一个老师来拉动五个妈妈和五个孩子的整体的状态，如果没有多年的沉淀，不可预测的事情太多，那么让我们一起来看看现场到底发生了些什么。 早上8点半，妈妈们带着孩子们吃完早饭之后进入了幼儿园，老师先在门口，帮助孩子们把自己的水杯、鞋子、衣服等等归类，老师告诉孩子：衣服、鞋子、水杯都各自有它们的家，我们都要把它们放到它们应该去的地方，孩子在老师微笑的鼓励下，顺利的把他们的东西都放在了属于自己的小家里。然后老师用木头、线团、纱巾之类的全天然的材质物件组合捆系在一起，帮孩子们构建房子、游乐场等各种游戏的场所，看着各种原生态的材质，在老师的的手上合并捆接搭建，就像空中妙有生发出来各种好玩的让孩子乐不思蜀的玩具。 孩子们欢喜雀跃把各种材料玩具没有规则的乱玩起来，在老师的指引下，孩子们慢慢的知道一些新的玩法，他们在木头拼接的框架里面钻来钻去，告诉他们这是帮他们搭建起来的新家，在木头家里面把各种工具倒腾过来倒腾过去，叶露老师很耐心的引导着孩子们进入游戏工作的状态，接下来还需要做的工作是让妈妈们在孩子的小鞋子的家，小衣服的家画上孩子最喜欢的图案，所有的一切都是为了给到孩子一个温馨有爱的环境，在这样的环境下，孩子学会的是爱，你告诉孩子真善美，不如就让他生活在真善美的环境里面。  妈妈们和孩子们在玩中摸索着，在园里面不需要带商店买的玩具，在商店里面买的玩具只能帮助孩子消遣时光，并不能带来更多有意义的帮助，而且会固化孩子的思维，让玩具引导着孩子玩，而不是孩子可以随意的创造游戏，因此不能让孩子心中延展出玩的创意，玩的发明，玩的变化。孩子能够生发出玩的思维，就好像埋藏在地下的泉泉井水源源不断的流淌出来。 孩子加餐的时间是9点半，加餐前老师哼着轻快清定的歌声”莲花小宝贝，上床睡觉了，太阳妈妈陪着你，一起收拾家，”全程没有语言和说教，只有温柔的歌声和动作的引导和配合，孩子们很快就知道他们现在需要做的是什么。玩具每次都要放在原来的位置上面，因为这样是帮助孩子有效的建立起次序和规则，每一天，每一次的这样一个重新归位的过程其实就是一个从复，有序的过程，慢慢的孩子就会把生活中的每一件事情最后都能链接到春夏秋冬，白天黑夜这样宇宙的一个运行的规律。全程温馨有爱，磁场净定。收拾完玩具带孩子去洗手间洗手，我们就可以加餐咯! 今天的加餐是水果羹和红豆面包，在加餐前需要把每个孩子的每份食物先分好，然后安排孩子们坐在自己的位置上，这个位置一旦固定好，以后每个孩子都是按照第一次的位置来坐，孩子们坐好之后，老师唱莲花小宝宝的歌曲，“小手小手合起来，变成一个莲花苞，莲花开了，苞里面睡了一个小宝宝，莲花宝宝睡着了。”······ 歌声慢慢的让孩子的心安静下来，老师教会孩子合起手来一起念感恩词：感恩太阳、大地赐予我们食物给我们加餐······接着老师把之前分好的食物发给小朋友，因为这群孩子是从原生态的家庭里过来的，所以，建立规则和界限是需要时间和经验的，每次孩子想从位置上面下来；或者喊妈妈；或者大叫；或是做所有在吃加餐的时候不合适的事情，老师就会温柔和坚定的引导孩子再继续把注意力放在加餐上面，帮助孩子建立起新的规则：吃饭的时候不能跑出去；要坐在自己的坐位上；没有吃完的需要把食物吃完；掉在桌子上的食物还可以吃等等。 这帮小朋友第一次经历这样的场面，他们的哭声此起彼伏，叫妈妈的；干扰其他小朋友的；自行去拿食物的······装个状态挺失控的，看来，要给这帮小朋友建立规则，还需要一段时间。各自的妈妈抱着各自的孩子吃完加餐了。下一个节奏的安排是户外活动。  第一天出来户外活动，孩子们还是处于一种瞎玩的状态，把土扔来扔去，老师告诉孩子：土不要对着人的扔。老师教会大家在带孩子的过程中所诠释的是：孩子需要的不是评价，而是有意义的帮助。 时间过得很快，接下来是吃中饭的时间，大家带着孩子回到园里，洗手，吃中饭，中饭也是叶露老师来示范，不过今天第一天孩子们还确实不适应，有的孩子哭的很闹腾，他们还无法接受没有妈妈在旁边的情况下吃饭，在老师的帮助下，妈妈们的协助下，这餐中饭终于完成了。看到这样的情况，叶露老师及时调整了一下方案，因为现在孩子们还有很多情绪需要化解，还没有到建立规则的时候，看来需要把情绪先疏导开才能进行下一步的步骤。 (责任编辑：六瓣花教育) |
