六瓣花心智教育——超智能时代的多元心智统合发展

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节奏的安排和重要性

时间:2017-10-31 21:17来源:六瓣花 作者:六瓣花 点击:
这次从外地来的几个妈妈和孩子,她们之前也是做幼儿园这块,因为前期没有机会学习到正确带孩子的方法,所以整个磁场真是挺无序的,一个孩子要妈妈,另一个孩子也接着要;一个孩子哭,其他的孩子也跟着哭,如果定力不够的人长期在这个磁场里面,身心会变得混乱

  这次从外地来的几个妈妈和孩子,她们之前也是做幼儿园这块,因为前期没有机会学习到正确带孩子的方法,所以整个磁场真是挺无序的,一个孩子要妈妈,另一个孩子也接着要;一个孩子哭,其他的孩子也跟着哭,如果定力不够的人长期在这个磁场里面,身心会变得混乱起来。所以她们这次来学习,对老师也是一个极大的挑战,靠一个老师来拉动五个妈妈和五个孩子的整体的状态,如果没有多年的沉淀,不可预测的事情太多,那么让我们一起来看看现场到底发生了些什么。

  早上8点半,妈妈们带着孩子们吃完早饭之后进入了幼儿园,老师先在门口,帮助孩子们把自己的水杯、鞋子、衣服等等归类,老师告诉孩子:衣服、鞋子、水杯都各自有它们的家,我们都要把它们放到它们应该去的地方,孩子在老师微笑的鼓励下,顺利的把他们的东西都放在了属于自己的小家里。
  然后老师用木头、线团、纱巾之类的全天然的材质物件组合捆系在一起,帮孩子们构建房子、游乐场等各种游戏的场所,看着各种原生态的材质,在老师的的手上合并捆接搭建,就像空中妙有生发出来各种好玩的让孩子乐不思蜀的玩具。
  孩子们欢喜雀跃把各种材料玩具没有规则的乱玩起来,在老师的指引下,孩子们慢慢的知道一些新的玩法,他们在木头拼接的框架里面钻来钻去,告诉他们这是帮他们搭建起来的新家,在木头家里面把各种工具倒腾过来倒腾过去,叶露老师很耐心的引导着孩子们进入游戏工作的状态,接下来还需要做的工作是让妈妈们在孩子的小鞋子的家,小衣服的家画上孩子最喜欢的图案,所有的一切都是为了给到孩子一个温馨有爱的环境,在这样的环境下,孩子学会的是爱,你告诉孩子真善美,不如就让他生活在真善美的环境里面。
  接下来,妈妈需要安静的陪伴孩子玩,妈妈在旁边观察孩子,看孩子怎么玩,让孩子成为游戏的主导者,而不是妈妈的控场,如果孩子进入不了游戏的,妈妈需要在旁边引导;如果孩子玩的挺好的,妈妈就在一旁观察;如果孩子不会玩,妈妈需要陪着孩子玩一会再进入游戏。所有这一切都需要妈妈们能够从吵杂中跳出来,不被外界和孩子干扰,然后用清净的心来引导孩子,看起来带孩子很简单,其实里面的学问实在太大了,就是一个没有终点的自我学习和自我成长的过程。
  妈妈们和孩子们在玩中摸索着,在园里面不需要带商店买的玩具,在商店里面买的玩具只能帮助孩子消遣时光,并不能带来更多有意义的帮助,而且会固化孩子的思维,让玩具引导着孩子玩,而不是孩子可以随意的创造游戏,因此不能让孩子心中延展出玩的创意,玩的发明,玩的变化。孩子能够生发出玩的思维,就好像埋藏在地下的泉泉井水源源不断的流淌出来。


  孩子加餐的时间是9点半,加餐前老师哼着轻快清定的歌声”莲花小宝贝,上床睡觉了,太阳妈妈陪着你,一起收拾家,”全程没有语言和说教,只有温柔的歌声和动作的引导和配合,孩子们很快就知道他们现在需要做的是什么。玩具每次都要放在原来的位置上面,因为这样是帮助孩子有效的建立起次序和规则,每一天,每一次的这样一个重新归位的过程其实就是一个从复,有序的过程,慢慢的孩子就会把生活中的每一件事情最后都能链接到春夏秋冬,白天黑夜这样宇宙的一个运行的规律。全程温馨有爱,磁场净定。收拾完玩具带孩子去洗手间洗手,我们就可以加餐咯!
  今天的加餐是水果羹和红豆面包,在加餐前需要把每个孩子的每份食物先分好,然后安排孩子们坐在自己的位置上,这个位置一旦固定好,以后每个孩子都是按照第一次的位置来坐,孩子们坐好之后,老师唱莲花小宝宝的歌曲,“小手小手合起来,变成一个莲花苞,莲花开了,苞里面睡了一个小宝宝,莲花宝宝睡着了。”······ 歌声慢慢的让孩子的心安静下来,老师教会孩子合起手来一起念感恩词:感恩太阳、大地赐予我们食物给我们加餐······接着老师把之前分好的食物发给小朋友,因为这群孩子是从原生态的家庭里过来的,所以,建立规则和界限是需要时间和经验的,每次孩子想从位置上面下来;或者喊妈妈;或者大叫;或是做所有在吃加餐的时候不合适的事情,老师就会温柔和坚定的引导孩子再继续把注意力放在加餐上面,帮助孩子建立起新的规则:吃饭的时候不能跑出去;要坐在自己的坐位上;没有吃完的需要把食物吃完;掉在桌子上的食物还可以吃等等。
  这帮小朋友第一次经历这样的场面,他们的哭声此起彼伏,叫妈妈的;干扰其他小朋友的;自行去拿食物的······装个状态挺失控的,看来,要给这帮小朋友建立规则,还需要一段时间。各自的妈妈抱着各自的孩子吃完加餐了。下一个节奏的安排是户外活动。
  出门之外,孩子无一例外的都要妈妈抱,这个在妈妈眼里看起来是再正常不过的事情,叶露老师告诉大家:其实不用总是抱着孩子,蹲下来抱抱孩子,让自己的心和孩子在一起,他们其实需要的是心灵的拥抱,如果这块给足了,就让孩子们自己走,如果长期这样抱下去,孩子会养成依赖不独立的性格,因为人都是有惰性。
  第一天出来户外活动,孩子们还是处于一种瞎玩的状态,把土扔来扔去,老师告诉孩子:土不要对着人的扔。老师教会大家在带孩子的过程中所诠释的是:孩子需要的不是评价,而是有意义的帮助。
  时间过得很快,接下来是吃中饭的时间,大家带着孩子回到园里,洗手,吃中饭,中饭也是叶露老师来示范,不过今天第一天孩子们还确实不适应,有的孩子哭的很闹腾,他们还无法接受没有妈妈在旁边的情况下吃饭,在老师的帮助下,妈妈们的协助下,这餐中饭终于完成了。看到这样的情况,叶露老师及时调整了一下方案,因为现在孩子们还有很多情绪需要化解,还没有到建立规则的时候,看来需要把情绪先疏导开才能进行下一步的步骤。 (责任编辑:六瓣花教育)
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