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如何培养幼儿的意志力?

时间:2018-01-16 20:23来源:六瓣花 作者:六瓣花 点击:
依据百度百科中的描述, 意志 指决定达到某种目的而产生的心理状态,常以语言或行动表现出来。而 意志力 是指一个人自觉地确定目的,并根据目的来支配、调节自己的行动,克服各种困难,从而实现目的的品质。 当人们善于运用这一有益的力量时,就会产生决心。

  依据百度百科中的描述,意志指决定达到某种目的而产生的心理状态,常以语言或行动表现出来。而意志力是指一个人自觉地确定目的,并根据目的来支配、调节自己的行动,克服各种困难,从而实现目的的品质。

当人们善于运用这一有益的力量时,就会产生决心。而人有决心就说明意志力在起作用。人的心理功能或身体器官对决心的服从,正说明了意志力存在的巨大力量。

 

这一描述更多的强调了意志是由目标引导的,有意识的行为。如果仔细体会,我们也能够感受到,意志发挥作用需要整个身心各层面协调合作。当一个人在身心合一的状态时,各个层次的力量能够汇聚到一个方向。如果不同层面的力量在一个人的内部互相冲突,就会削弱意志的整体力量,并对身心健康产生损害。

 

意志的七个层面:

意志的第一层是非条件反射和本能。它存在于物质身体中,是完全无意识的,也是完全不受我们控制的,它的存在是为了保证我们的生存。这个层面是人类与动物共有的。随着年龄的增长,有些反射和本能会一直存在,有些则会逐渐蜕化或变化。

 

意志的第二层是冲动。它往往和身体的生长和健康相关,比如饥饿就会产生觅食的冲动。玩耍是非常动态的冲动,它能帮助肌肉的塑形。

 

前两个层次的意志是我们与生俱来的。这两个层面是人类共有的,非个人化的。4~5岁的孩子几乎完全生活在这两个层次的意志里面。随着人的成长,更高层次的意志能够慢慢与它们形成链接和运用。

 

第三层是欲望。欲望往往与感觉和享乐相关。比如我喜欢甜的你喜欢酸的,但我们不知道为什么。这些欲望通常是无意识的。基于欲望我们可能会做出对健康不利的决定。欲望也是一扇通往新的体验门,它带领我们去经历一些体验,也会带我们走到一些错误选择里面。从欲望开始越来越个人化,不同人的欲望有着很大差别。

 

第四层是动机。动机通常是我们做选择背后的东西,有时它是有意识的,但经常是不清晰的。理论上讲动机是在我们的行动和评判背后很重要的支撑。

 

后三个层次更需要意识的高度参与,也是对前三个层次的超越和升华:

第五层是愿望。意志的核心是愿望,让人可以克服心理上的不适去追求长远的舒适。

第六层是决心。许多人会去参加挑战身心,超越肉体痛苦的活动来磨练这一层次的意志。

第七层是决定。这就是那种为了真理和使命,不顾生死存亡也会去行动的力量。

 

在幼儿教育中,认识到意志有多层次的含义非常重要,因为孩子不同层次意志的发展是不同步的。孩子与成人不同,他们的意识和高层次意志还处于萌芽状态。如果家长和老师期望他们使用意识和高层次意志来控制自己的行为,效果会不尽人意,双方也会非常痛苦。


迫于压力或者出于恐惧的非主动选择的行动,不能称之为“意志力”。比如我害怕迟到受罚挨批,就决定每天很早起床,也做到了,这不叫意志力。意志力是主动的选择,是一种“我决定要去做这件事”的力量。也就是说,当有选择的自由时,也愿意承担自己选择之后的后果时,下定决心去做,这才是意志力。

但对于孩子来说,不问为什么就去做,恐怕还只能称之为是通过模仿和重复获得的“好习惯”,不是完整意义上的意志力。

 

我们怎么强化意志呢?当我们的手指如饥似渴地做手工,你的手指在非常有韵律地运动,这让意志强化,同时让你的头脑得到休息。当孩子看到成人在做这样的事情时,这是他们能理解的,他们也就通过观察和模仿在自己身体中构建起意志力。今天的世界许多事物是孩子无法理解的。孩子其实很喜欢看成人做篮子,因为他能够理解,能够看到这种活动的意义。如果成人在看手机,孩子其实是无法理解你的行为有什么意义的。当我们在孩子周围使用意志时,你很活跃地参与这个世界的改造,在一个孩子能理解你在做什么的前提下,他们就会通过模仿学习到。

 

幼儿园的老师应该总是很忙碌,但要做的每件事都有目的、有实用性,孩子才会得到启发。我们要这样做,才会让孩子与意志产生连接。孩子回到家后,看到的父母往往处于一天工作后的休息状态,进行着很多无目标、无意义的活动,这对孩子意志的培养非常不利。今天的时代孩子们的意志都比较弱。在孩子周围建立一个有人在专注工作的环境非常重要。

 

有几个条件原则:

1、你的活动必须有一个清晰的开始和结束,所以你必须做一件完整的事情。如果你要在班里做缝纫,你要拿一块布,针,找一个颜色的线。在做事之前把所有东西准备好,整理一个缝纫篮,烘焙的工具放在一起,清洁工具放在一起。当你用完了再放回去,这样就给了他们清晰的图景,有始有终。

 

2、你在班上做事情时既要专注于当下,又要同时关注孩子们。当我们在打电话或用电脑时,孩子就会变得高需求,会有挑战行为,因为他们会感到你消失了。你没有在意识中关注到孩子、跟孩子在一起。

 

3、在活动中韵律这个元素也非常重要。每天有不同活动,一周一周不断循环。在家你也可以这样做。你一天去散步,一天做娃娃,一天做烘焙。虽然你不会每天一直跟孩子做这些,但孩子会很安心于这样子的节奏,因为他们对此可以有安全的预期。他们会与时间有连接,进入一个健康的流当中。这就是在跟孩子的意志工作,当孩子成年后就会有很好的习惯,相信付出终会有收获,从而获得等待的能力,也就是延迟满足的能力。


我们需要不断地做一些虽然对我们来说困难,但对孩子来说是正确的事情。当我们去做这样的事情时,孩子是能感觉到的,他们心底是知道的,然后他们就会去做需要的事情。所以我们要克服自己的恐惧,也要有意愿去克服自己的缺点,把力量和信任展现在孩子面前,浇灌孩子的内心。


(责任编辑:六瓣花教育)
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